《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》1~3个月亲子活动教案
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案例1．1~3个月亲子活动教案游戏一：转转真好玩——旋转（1个半月）游戏目的：锻炼宝宝平衡感。让宝宝面对不同视觉领域，这有利于发展宝宝手眼配合能力和平衡感，为爬行和行走创造条件。游戏步骤：1．妈妈抱着...
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》教学案例-1
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案例1．1~3个月亲子活动教案游戏一：转转真好玩——旋转（1个半月）游戏目的：锻炼宝宝平衡感。让宝宝面对不同视觉领域，这有利于发展宝宝手眼配合能力和平衡感，为爬行和行走创造条件。游戏步骤：1．妈妈抱着...
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 本章小结
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【案例解析】本章卷首的案例中奇丽的故事告诉我们，特殊儿童的教育不是一件简单的事情，普通儿童尚且具有显著的个体差异，特殊儿童就更是如此。教师的任务不是简单地给孩子们贴上标签，而是要尽早识别他们的个体特点...
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 第二节 0~3岁特殊儿童的教育
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引子：一般来说，特殊儿童的机构教育以全纳教育为佳。全纳教育最主要的思想是：教育应当满足所有学生的需要，无论这些学生的身体、智力、情感、语言发展水平如何。全纳教育认为即便是普通学生也是各不相同的，应该将...
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 第二节 0～3岁特殊儿童的识别
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引子：特殊儿童的早期识别具有重要的意义。只有尽早、准确地识别婴幼儿的发展障碍，早教教师和教养人才能尽早为他们寻求治疗和干预，帮助他们最大限度地实现潜能。比较常见的0～3岁特殊儿童主要有脑瘫儿、自闭症儿...
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 第一节 特殊儿童的定义及分类
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引子：广义的特殊儿童既包括具有生理或心理缺陷的儿童，也包括天资超常的天才儿童，但由于天才儿童在婴幼儿时期较难识别，并且过早识别天才儿童容易导致拔苗助长的不良风气，还可能产生“伤仲永”式的遗憾，本书仅仅...
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 0~3岁特殊儿童的识别与教育 案例：奇丽的故事
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案例：奇丽的故事美国的一所大学附属幼儿园的四岁班中有一名叫“奇丽”的小女孩，她看上去非常聪明，说话的时候像个小大人似的。有一次，孩子们结束了户外游戏，从班级的后门进入教室。门上装有弹簧，可以自动关闭。...
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 0~3岁特殊儿童的识别与教育 导学
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导学【学习目标】通过本章的学习，你应该：1．能够简单阐述特殊儿童的定义及分类；2．能列举脑瘫儿、自闭症儿童、智力落后儿童和感统失调儿童的主要特征及诊断方式；3．能叙述0∼3岁特殊婴幼儿的主要教育原则；...
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第八章 本章小结
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本章小结【案例解析】通过本章的学习，我们已了解一个保育与教育机构质量的高低，不仅取决于其硬件的好坏，更决定于其软件的质量。教师的频繁流动非常不利于婴幼儿安全感、师幼依恋等情绪情感的建立。没有稳定的情绪...
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第八章 第四节 婴幼儿保育与教育机构活动的组织与指导
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引子：婴幼儿保育与教育机构活动的组织与指导，是促进婴幼儿发展、提升教养人育儿水平的关键性因素。活动设计、选择与组织是否科学、适宜，直接决定了保育与教育机构的质量与水平。为此，遵循0∼3岁婴幼儿活动设计...
