《教育学》第4章 第2节 教育目的的理论基础3．全面发展的含义与实质 ★
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3．全面发展的含义与实质 ★马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是劳动能力的全面发展。马克思主义个人全面发展的实质和核心，就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳...
《教育学》第4章 第2节 教育目的的理论基础2．马克思主义的全面发展学说的基本内容
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2．马克思主义的全面发展学说的基本内容一、工场手工业分工与人的片面发展（1）个人片面发展的历程考察人的发展是个社会历史过程，人的发展走过“原始的丰富”，进入阶级社会以后就开始了片面发展的历程。三次社会...
《教育学》第4章 第2节 教育目的的理论基础1．人的全面发展学说的思想渊源
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1．人的全面发展学说的思想渊源我国社会主义的教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础之上的。要全面理解我国社会主义的教育目的，就必须首先学习和研究马克思主义关于个人全面发展的学说。人的全面和...
《教育学》第4章 第1节 教育目的概述 4．教育目的的功能★
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4．教育目的的功能★教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能。一、定向功能教育目的是教育活动的依据，它支配和指导着整个教育过程，对统一教育思想，指明办学方向，统一教育活动...
《教育学》第4章 第1节 教育目的概述 3．教育目的的类型
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3．教育目的的类型不同的教育目的反映着不同的价值观念。总结历史上关于教育目的的主张，可将其分为两大派：“个人本位论”和“社会本位论”。一、个人本位论个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值，以法国的...
《教育学》第4章 第1节 教育目的概述 2．教育目的的确立依据
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2．教育目的的确立依据教育目的的提出和确立，反映着一定时代的社会生产力发展程度、社会关系条件以及人的身心发展水平的特点与规律。一、生产力的发展水平劳动者的劳动能力是由体力，智力，劳动经验和技术熟练程度...
《教育学》第4章 第1节 教育目的概述 1．教育目的的定义 ★★
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1．教育目的的定义 ★★一、教育目的的概念人的全部活动所表现出来的本质特征就是目的性。这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。教育作为人类的基本实践活动，也具有目的性。从教育的产生看，人类在共同的生...
《教育学》第4章 教育目的 学前听我说
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各位同学，大家好！欢迎进入第四章 “教育目的”的学习。我国的社会主义教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础之上的，那么，马克思主义个人全面发展学说的内含和实质是什么呢？我国的教育目的的精神...
《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 5．学校教育在个体发展中的作用 ★
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5．学校教育在个体发展中的作用 ★1．学校教育在人的身心发展中起主导作用的理由：因为学校教育具有其特殊性，主要体现在以下三个方面：【学校教育特殊性的表现】2．学校教育发挥主导作用的条件：从宏观上看，教...
《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 4．影响人的身心发展的因素 ★★
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4．影响人的身心发展的因素 ★★一、因素划分观点概述1．单因素论：主要包括遗传决定论、环境界定论。遗传决定论也称为生物因素决定论，认为人的发展过程是遗传因素自我展开的过程，人的机体构造、系统机制、能力...
