《教育学》第3章 第1节 对人的科学认识 3．人的素质

3．人的素质

即人在先天生理基础上，受后天环境、教育等的影响，通过个体自身的认识与社会实践形成的比较稳定的身心发展的基本品质，也可以称之为素养。

素质是属于人的范畴。具体讲，素质具有如下特征：

第一，素质具有基本性。素质是人最一般、最基础的品质，是人在社会中生活所必需的，是人认识社会、改造社会的最基本特质。

第二，稳定性。人的素质是先天遗传与后天实践共同作用下形成的。因此，素质一旦形成就不会随意改变和消失，个体的那些稳定的、持续的、惯常的身体与心理特性才能被称为是素质。

第三，内隐性。素质是以内隐的方式存在的，除了人的生理素质如运动机能等素质可以直接观察到外，人的绝大多数素质都不是可以直接观察到的。素质只能在人的活动中才能体现、展示出来。

第四，个体性。个体的先天遗传因素、后天环境的不同都可能带来不同的素质特征。

第一、从人的自然本性来讲，主要包括生理素质和心理素质。生理素质，主要是指人的身体素质。学校教育中的体育活动主要以提高学生的身体素质为目的。心理素质是个体在先天遗传与后天环境共同作用下形成的稳定的认识能力、需要、兴趣、动机、情绪情感、意志、人格等复杂整体。目前中小学的各科教育都十分重视学生的心理健康，有相当一部分学校还专门为学生开设了心理健康教育课程。

第二，从人的社会本性来说，人的素质包括，知识素质、智力素质、道德素质、政治素质、法律素质、劳动技能素质、审美素质等。

第三，从人的个性化活动来讲，人的素质包括个性素质。个性素质是指个人区别于他人的、独特的特性。