《教育学》第3章 第1节 对人的科学认识 3.人的素质

搜答案方法:电脑端按「Ctrl+F」、手机端用「页面查找」功能输入关键词查找。

3.人的素质

一、什么是人的素质

即人在先天生理基础上,受后天环境、教育等的影响,通过个体自身的认识与社会实践形成的比较稳定的身心发展的基本品质,也可以称之为素养。

二、人的素质的基本特征

素质是属于人的范畴。具体讲,素质具有如下特征:

第一,素质具有基本性。素质是人最一般、最基础的品质,是人在社会中生活所必需的,是人认识社会、改造社会的最基本特质。

第二,稳定性。人的素质是先天遗传与后天实践共同作用下形成的。因此,素质一旦形成就不会随意改变和消失,个体的那些稳定的、持续的、惯常的身体与心理特性才能被称为是素质。

第三,内隐性。素质是以内隐的方式存在的,除了人的生理素质如运动机能等素质可以直接观察到外,人的绝大多数素质都不是可以直接观察到的。素质只能在人的活动中才能体现、展示出来。

第四,个体性。个体的先天遗传因素、后天环境的不同都可能带来不同的素质特征。

三、人的素质结构

第一、从人的自然本性来讲,主要包括生理素质和心理素质。生理素质,主要是指人的身体素质。学校教育中的体育活动主要以提高学生的身体素质为目的。心理素质是个体在先天遗传与后天环境共同作用下形成的稳定的认识能力、需要、兴趣、动机、情绪情感、意志、人格等复杂整体。目前中小学的各科教育都十分重视学生的心理健康,有相当一部分学校还专门为学生开设了心理健康教育课程。

第二,从人的社会本性来说,人的素质包括,知识素质、智力素质、道德素质、政治素质、法律素质、劳动技能素质、审美素质等。

第三,从人的个性化活动来讲,人的素质包括个性素质。个性素质是指个人区别于他人的、独特的特性。

《教育学》第3章 第1节 对人的科学认识 3.人的素质

想一想:

通过教育可以提升人的素质么?如果可以,教育可以怎么做呢?


标签: 教育学
「国开学习吧」:用户COOKIE有效时间30天,收藏网址『guokaixuexi.com』不迷路哦~

相关文章

《教育学》第7章 第2节 教学内容1.教学内容的概念和特点

《教育学》第7章 第2节 教学内容1.教学内容的概念和特点

1.教学内容的概念和特点一、理解教学内容的概念“教学内容”这一概念的理解有广义和狭义之分。一般意义上的教学内容是指在教学活动中为实现教学目标,师生共同作用的知识、技能、技巧、思想、观点、信念和行为习惯...

《教育学》第3章 第1节 对人的科学认识 2.人的本质

《教育学》第3章 第1节 对人的科学认识 2.人的本质

2.人的本质一、人的自然本性人来源于自然,人的生命首先是一个自然生命,大自然为人类的生存与发展提供了基本的前提。人的肉体的生理结构、生理机能和个体发育及生命运动都服从自然的动物学原理。人和自然世界中的...

《教育学》第11章 学校管理 第3节 学习管理的原则 1.学校管理原则的提出

《教育学》第11章 学校管理 第3节 学习管理的原则 1.学校管理原则的提出

1.学校管理原则的提出学校管理原则是学校管理人员为有效地开展一系列管理活动所必须遵循的基本要求和行为准则。具体表现在:第一,来源于学校管理规律。第二,来源于学校教育实践与管理实践的变革。第三,来源于国...

《教育学》第11章 学校管理 学前听我说

《教育学》第11章 学校管理 学前听我说

亲爱的同学,您好!我们都知道,教育是推动人类进步,最重要的事业!要把教育办好,要激发和培养教师教学的积极性与创造性,要形成良好的学风、教风、校风,建设和谐校园,要把学校教育办出高质量、高水准,这些都有...

《教育学》第6章 课程 学前听我说

《教育学》第6章 课程 学前听我说

各位同学大家好,欢迎大家进入第六章《课程》这章内容的学习,课程这个词想必我们大家都不陌生。课程指的到底是什么呢?它的实质和精髓在哪里?想真正认识课程,那就让我们一起走进本章内容的学习吧!学习目标通过本...

《教育学》第1章 教育与教育学 学前听我说

《教育学》第1章 教育与教育学 学前听我说

学习目标通过本章的学习,你将能够:认知目标1.理解什么是教育,从古今中外教育家及教育名著中,摘出关于教育的论述,并通过分析,形成自己对教育的看法与认识。2.能够说出在教育学的产生与发展历程中,一些中外...

《教育学》第7章 第3节 教学过程与教学模式5.教学模式的示例 ★

《教育学》第7章 第3节 教学过程与教学模式5.教学模式的示例 ★

5.教学模式的示例 ★一、我国常用的教学模式1.“传递—接受”教学模式这是我国中小学教学实践中长期以来所普遍采用的一种基本的教学模式。它源于赫尔巴特及其弟子提出的“五段教学”,后经过前苏联凯洛夫等人改...

《教育学》第9章 第1节 教师概述 案例讨论:结合案例分析如何保障教师的正当教育权?

《教育学》第9章 第1节 教师概述 案例讨论:结合案例分析如何保障教师的正当教育权?

案例讨论:结合案例分析如何保障教师的正当教育权?湖南省娄底市一中英语教师谭老师,因在课堂上制止学生下五子棋未果,学生和他发生肢体冲突,抢走老师手中的教鞭,对老师动起手。事后,见学生毫无诚意地道歉,老师...

发表评论    

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。