《教育学》第2章 第2节 教育的功能2．教育的个体功能
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2．教育的个体功能（1）个体发展功能所谓个体发展，是个体从出生到成人身心有规律的变化过程。教育之所以能够促进人类社会的延续和发展，主要源于教育具有促进个体身心发展、加速个体社会化进程的功能。（2）个体...
《教育学》第2章 第2节 教育的功能1．教育功能概述
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一、教育功能的概念教育功能是作为独特的社会实践活动，在与人及周围环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。教育功能是教育活动的结果和作用。从宏观层面来看，教育作为社会结构一个不可或缺的组成部分，...
《教育学》第2章 第1节 教育的社会制约性3．社会现代化与教育现代化★★★
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3．社会现代化与教育现代化一、教育现代化的内涵教育现代化的内涵，主要体现在以下八个方面：（1）教育普及化，即打破政治、经济等各种因素对人的限制，剔除对人接受教育的种种主观和客观制约，保证每一个社会公民...
《教育学》第2章 第1节 教育的社会制约性 1．社会制约教育的基本原理
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1．社会制约教育的基本原理教育的发生、发展，教育的性质、宗旨和目的，甚至教育的内容、方法、手段都是由社会决定的，而且这种决定不是由谁主观发明的，而是自人类社会产生起就存在的。教育的社会制约性是指教育发...
《教育学》第2章 教育与社会发展 学前听我说
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学习目标通过本章的学习，你将能够：认知目标1．理解教育的社会制约性，能说出社会制约教育表现在哪些方面？2．结合现实，能理解并能对教育现代化的内涵与内容进行评价；3．能列举出教育的社会功能和个体功能。情...
《教育学》第2章 第2节 教育与教育学的产生与发展2．教育学的产生与发展★★★
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2．教育学的产生与发展★★★一、教育学的萌芽（前教育学时期）在古代中国和古代西方，虽没有独立的教育学著作，但已经出现了揭示教育教学规律的教育思想，许多思想家在论述其政治、哲学、伦理等主张的同时，也论述...
《教育学》第2章 第2节 教育与教育学的产生与发展1．教育的起源
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1．教育的起源追问教育的起源问题，目的是从教育产生的源头去认识教育的本质。迄今为止人们对教育起源的认识并没有形成一致的看法。比较有代表性的主张大致可归纳为以下三大类：1．生物起源论生物起源论认为，人类...
《教育学》第1章 教育与教育学 8．教育学的价值
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8. 教育学的价值1．对教育改革发展的价值进入20世纪后半叶，教育改革每十年一个周期。教育的发展伴随着改革，改革成为教育发展的推动力。于是，改革什么、如何改革以及改革的效果如何等问题构成了教育学的研究...
《教育学》第1章 教育与教育学 7．教育学的基本问题
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7. 教育学的基本问题任何学科都有自己的学科基本思想或逻辑架构，即构成一门学科知识的逻辑主线。揭示教育学的基本问题就是透过构成教育学的诸多理论和概念，抓住统整这些理论和概念的实质。教育学的研究对象是教...
