《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 5.学校教育在个体发展中的作用 ★

搜答案方法:电脑端按「Ctrl+F」、手机端用「页面查找」功能输入关键词查找。

5.学校教育在个体发展中的作用 ★

1.学校教育在人的身心发展中起主导作用的理由:

因为学校教育具有其特殊性,主要体现在以下三个方面:

《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 5.学校教育在个体发展中的作用 ★

【学校教育特殊性的表现】

2.学校教育发挥主导作用的条件:

从宏观上看,教育的发展受到社会政治经济文化的制约,从微观上看,教育要想发挥它的作用也必须考虑各种状况与条件,主要有:

(1)受教育者的主观能动性。心理学家维果斯基提出了“最近发展区”理论。

(2)学校教育自身条件。学校是组织化的机构,学校自身的条件影响着人的发展。首先,教育的物质条件是教育赖以存在和发展的基础,也是教育功能正常发挥的前提条件。其次,教师的素质是教育影响力的关键因素。教师是专职的教育者,其专业水平、事业心、责任感、知识技能等都影响着教育的质量。教育管理水平制约着教育功能的发挥。 

《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 5.学校教育在个体发展中的作用 ★

(3)家庭环境的因素。家庭经济条件的好坏制约着儿童所能享有的教育资源的质量,也制约着家长在儿童成长中精力和经济的投入程度;父母的文化水平对儿童教育有直接的制约作用;家庭的人际氛围对教育影响的发挥有干扰和促进作用。

《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 5.学校教育在个体发展中的作用 ★

(4)社会发展状况。社会的生产力水平、社会的政治经济制度、整体的社会环境、民族心态、文化传统都可能对教育功能的实现产生影响。

3.学校教育的个体发展功能:

学校教育虽不是个体发展的必要条件,但它是充分条件。学校教育的独特性体现在:

《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 5.学校教育在个体发展中的作用 ★
标签: 教育学
「国开学习吧」:用户COOKIE有效时间30天,收藏网址『guokaixuexi.com』不迷路哦~

相关文章

《教育学》第6章 第2节 课程规范 3.教材

《教育学》第6章 第2节 课程规范 3.教材

3.教材教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书,是课程标准的最主要的裁体,是课程标准的具体化,它包括了教师教学行为中所利用的一切素材和手段。教科书是最有代表性的教材,是学生获取系统知...

《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 3.人的身心发展规律 ★★★

《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 3.人的身心发展规律 ★★★

3.人的身心发展规律 ★★★教育要有效地促进人的发展,必须要遵循身心发展的一般规律。1.顺序性个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。不仅从整体上看身心发展具有一定的顺序性,而且,身心发展的个...

《教育学》第7章 第1节 教学概述 1.教学的概念与基本特征

《教育学》第7章 第1节 教学概述 1.教学的概念与基本特征

1.教学的概念与基本特征一、教学的定义无论中外,“教”的基本含义都是传授,“学”的基本含义是仿效。简单说来,“教学”的基本含义是传授和学习。教学的基本定义是:教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活...

《教育学》第8章 德育 第1节 德育及其目标和内容3.德育内容

《教育学》第8章 德育 第1节 德育及其目标和内容3.德育内容

3.德育内容德育内容是指为实现德育目标而组织起来的,用以影响人品德发展的价值性或意义性的资源,是具体表述社会生活对人品德的要求和为人之理的引导体系,是构成德育活动的基本要素。在现实的教育中,德育内容具...

《教育学》第10章 学生 第2节 学生的年龄特点与教育 1.学生的年龄特点概述

《教育学》第10章 学生 第2节 学生的年龄特点与教育 1.学生的年龄特点概述

1.学生的年龄特点概述所谓学生的年龄特点,是指在一定的社会和教育条件下,不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。每一阶段学生的身心发展既有阶段性又有连续性。综合考...

《教育学》第2章 第2节 教育与教育学的产生与发展2.教育学的产生与发展★★★

《教育学》第2章 第2节 教育与教育学的产生与发展2.教育学的产生与发展★★★

2.教育学的产生与发展★★★一、教育学的萌芽(前教育学时期)在古代中国和古代西方,虽没有独立的教育学著作,但已经出现了揭示教育教学规律的教育思想,许多思想家在论述其政治、哲学、伦理等主张的同时,也论述...

《教育学》第11章 学校管理 第4节 学校管理的方法1.学校管理的方法

《教育学》第11章 学校管理 第4节 学校管理的方法1.学校管理的方法

1.学校管理的方法学校管理方法是学校为实现管理目标,保证管理活动的顺利进行所采用的各种手段、措施和途径。学校管理方法按照不同的标准可以分为不同的类型。例如:从一般意义上对学校管理活动进行整体分析,学校...

《教育学》第6章 第3节 课程评价3.学生评价

《教育学》第6章 第3节 课程评价3.学生评价

3.学生评价新课程改革中学生评价的改革重点是:建立评价学生全面发展的指标体系;重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价手段,而不仅仅依靠笔纸考试作为收集学生发展证据的手段;考试只是学生评价的一种方式,将...

发表评论    

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。