《教育学》第2章 教育与社会发展 学前听我说
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学习目标通过本章的学习，你将能够：认知目标1．理解教育的社会制约性，能说出社会制约教育表现在哪些方面？2．结合现实，能理解并能对教育现代化的内涵与内容进行评价；3．能列举出教育的社会功能和个体功能。情...
《教育学》第2章 第2节 教育与教育学的产生与发展2．教育学的产生与发展★★★
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2．教育学的产生与发展★★★一、教育学的萌芽（前教育学时期）在古代中国和古代西方，虽没有独立的教育学著作，但已经出现了揭示教育教学规律的教育思想，许多思想家在论述其政治、哲学、伦理等主张的同时，也论述...
《教育学》第2章 第2节 教育与教育学的产生与发展1．教育的起源
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1．教育的起源追问教育的起源问题，目的是从教育产生的源头去认识教育的本质。迄今为止人们对教育起源的认识并没有形成一致的看法。比较有代表性的主张大致可归纳为以下三大类：1．生物起源论生物起源论认为，人类...
《教育学》第1章 教育与教育学 8．教育学的价值
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8. 教育学的价值1．对教育改革发展的价值进入20世纪后半叶，教育改革每十年一个周期。教育的发展伴随着改革，改革成为教育发展的推动力。于是，改革什么、如何改革以及改革的效果如何等问题构成了教育学的研究...
《教育学》第1章 教育与教育学 7．教育学的基本问题
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7. 教育学的基本问题任何学科都有自己的学科基本思想或逻辑架构，即构成一门学科知识的逻辑主线。揭示教育学的基本问题就是透过构成教育学的诸多理论和概念，抓住统整这些理论和概念的实质。教育学的研究对象是教...
《教育学》第1章 教育与教育学 6．教育科学
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6. 教育科学★★教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干门教育学科构成的学科总体。主要由五大类构成。...
《教育学》第1章 教育与教育学 5．教育学的定义★★★
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5．教育学的定义★★★从语源上看，教育学（Pedagogy）一词是从希腊语教仆（Pedagogue）派生出来的。教仆在古希腊是陪送年幼奴隶主子弟上学的仆人，因此，教育学的涵义与如何照顾儿童有关。现在，...
《教育学》第1章 教育与教育学 4．教育本质到底是什么
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4．教育本质到底是什么我国从1978年开展教育本质大讨论至今，对教育本质形成了多种多样的认识。概括起来主要有四种观点：第一种观点认为，教育是社会的上层建筑。上层建筑说的主要依据是马克思主义上层建筑与经...
《教育学》第1章 教育与教育学 3．教育的形态
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3．教育的形态教育形态指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、存在形式和存在范围等，可将教育形态分为以下几种：一、正规教育与非正规教育正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学校）所提供...
《教育学》第1章 教育与教育学 2．教育的构成要素★★
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2．教育的构成要素★★一般地说，教育活动的基本要素有四个，即教育者、受教育者、教育内容和教育手段。1．教育者：教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职人员、兼职教...
