教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干门教育学科构成的学科总体。主要由五大类构成。
3．学生在教育过程中的地位一、历史上两种对立理论（1）教师中心论近代的教师中心论以赫尔巴特为代表。赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出，学生的成长全依仗于教师对教学形式、阶段和方法的设计和定...
3．社会现代化与教育现代化一、教育现代化的内涵教育现代化的内涵，主要体现在以下八个方面：（1）教育普及化，即打破政治、经济等各种因素对人的限制，剔除对人接受教育的种种主观和客观制约，保证每一个社会公民...
1．德育过程的多样性★★德育过程即品德教育具体确定与实施展开的过程。实现德育目标、完成德育任务都离不开相应的工作过程。在教育实践中，德育过程具有各不相同的表现样态，需要在实践中予以一定的区分和把握。独...
2．德育实施的基本方法 ★★★ 德育有法，但无定法。那种一成不变的、万能的德育方法是不存在的，现实生活中需要因地制宜，灵活选择和运用。 现实德育中，有时...
3．学生的非智力差异与教育所谓非智力因素就是指动机、情感、意志、兴趣、性格等除智力因素以外的心理因素。非智力因素的个别差异呈复杂状态，通常表现为方向、性质、强度等方面的差别。非智力因素是学生发展的重要...
4．课堂教学评价发展性课堂教学评价是一种“以学论教”的课堂教学模式，即课堂教学评价关注的重点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的...
5．教育财务管理教育财务管理包括行政机关及学校等教育机构的资金管理。学校教育机构的财务管理是指对学校教育资金的筹措、分配、使用、监督等方面的活动。财教（2012）489号印发的《中小学校财务制度》的通...
4．影响人的身心发展的因素 ★★一、因素划分观点概述1．单因素论：主要包括遗传决定论、环境界定论。遗传决定论也称为生物因素决定论，认为人的发展过程是遗传因素自我展开的过程，人的机体构造、系统机制、能力...
