教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干门教育学科构成的学科总体。主要由五大类构成。
4．学校管理的任务第一，使学校管理机构设置趋于合理，职务与权力相互对应；第二，使学校管理者掌握学校管理的基本理论，促进学校管理的现代化、科学化、程序化和制度化；第三，调动广大师生员工的积极性和创造性，...
学习目标通过本章的学习，你将能够：认知目标1．理解教育的社会制约性，能说出社会制约教育表现在哪些方面？2．结合现实，能理解并能对教育现代化的内涵与内容进行评价；3．能列举出教育的社会功能和个体功能。情...
4．个人全面发展与全面教育一、全面教育的意义马克思和恩格斯把个人全面发展同教育联系起来，创造了全面教育思想。马克思把教育与生产劳动相结合看作是“造就全面发展的人的唯一方法”。列宁也强调要“教育、训练和...
1．课程评价概述一、什么是课程评价课程评价的概念，可从狭义和广义两方面理解。狭义地说，课程评价是根据一定的课程价值观或课程目标，运用一定的科学手段，通过系统地搜集信息、资料，分析、整理，对课程方案、课...
2．马克思主义的全面发展学说的基本内容一、工场手工业分工与人的片面发展（1）个人片面发展的历程考察人的发展是个社会历史过程，人的发展走过“原始的丰富”，进入阶级社会以后就开始了片面发展的历程。三次社会...
3．教学管理一般来说，学校的教学管理包括与学生相关的教学事务管理及与教师相关的教学事务管理两个方面。...
2．课程标准 ★课程标准是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基...
1．德育的概念一、为什么要研究德育因为德性是做人的根本！学校良好的教育不仅传授知识、培养能力，更重要的是它要造就人良好的德性。因此，培养良好的德性是教育对人性发展的一个根本所在。教育学作为一门培养人的...
