《教育学》第4章 第4节 全面教育的组成部分3．体育
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3．体育体育是教育者有目的、有计划、有组织的向学生传授体育卫生知识和技能，全面发展学生的身体素质，增强学生的体质和运动能力，培养良好的体育道德品质和意志品质的教育。体育是促进个体全面发展，增进人的体质...
《教育学》第4章 第4节 全面教育的组成部分2．智育
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2．智育智育是教育者有目的，有计划、有组织的以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育。智育也是培养人才的重要手段，国家的发展靠科技，科技的发展和使用靠人才，而人才的培养靠教育。同时，智育也是...
《教育学》第4章 第4节 全面教育的组成部分1．德育
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1．德育为了实现社会主义教育的目的，全面培养人的素质，必须实施全面教育。全面教育由德育、智育、体育、美育和劳动教育等几个部分组成。事实上，各育都是教育，不存在所谓单独的德育、智育、体育或美育。德育即思...
《教育学》第4章 第3节 我国的教育目的3．贯彻教育目的的基本要求 ★
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3．贯彻教育目的的基本要求 ★一、端正教育思想，明确教育目的教育思想是人们对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。任何教育实践活动都是在一定的教育思想支配下进行的。教育思想正确与否直接影响着对我国教育...
《教育学》第4章 第3节 我国的教育目的2．我国教育目的的精神实质 ★
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2．我国教育目的的精神实质 ★我国的教育目的在各个不同历史时期具体提法有一定差别，但精神实质却是一致的，有四个方面是没有变化的：一、坚持教育的社会主义性质和方向教育目的的方向性是教育性质的根本体现。阶...
《教育学》第4章 第3节 我国的教育目的1．新中国成立以来不同时期的教育目的
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1．新中国成立以来不同时期的教育目的 新中国成立以来，我国伴随社会的发展变化和对教育的不断探索，提出过一系列教育方针和教育目的。其中包括： 1957年，...
《教育学》第4章 第2节 教育目的的理论基础4．个人全面发展与全面教育
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4．个人全面发展与全面教育一、全面教育的意义马克思和恩格斯把个人全面发展同教育联系起来，创造了全面教育思想。马克思把教育与生产劳动相结合看作是“造就全面发展的人的唯一方法”。列宁也强调要“教育、训练和...
《教育学》第4章 第2节 教育目的的理论基础3．全面发展的含义与实质 ★
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3．全面发展的含义与实质 ★马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是劳动能力的全面发展。马克思主义个人全面发展的实质和核心，就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳...
《教育学》第4章 第2节 教育目的的理论基础2．马克思主义的全面发展学说的基本内容
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2．马克思主义的全面发展学说的基本内容一、工场手工业分工与人的片面发展（1）个人片面发展的历程考察人的发展是个社会历史过程，人的发展走过“原始的丰富”，进入阶级社会以后就开始了片面发展的历程。三次社会...
《教育学》第4章 第2节 教育目的的理论基础1．人的全面发展学说的思想渊源
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1．人的全面发展学说的思想渊源我国社会主义的教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础之上的。要全面理解我国社会主义的教育目的，就必须首先学习和研究马克思主义关于个人全面发展的学说。人的全面和...
