教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的最主要的裁体,是课程标准的具体化，它包括了教师教学行为中所利用的一切素材和手段。教科书是最有代表性的教材，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
1．教育对象的科学定位 ★教育学有两个基本问题，第一是教育与人的发展，第二是教育与社会的发展，教育与人的发展是我们每个学习教育学的人都应了解的重要问题，教育活动的对象是人，它的直接目的是促进人的发展，...
3．教育目的的类型不同的教育目的反映着不同的价值观念。总结历史上关于教育目的的主张，可将其分为两大派：“个人本位论”和“社会本位论”。一、个人本位论个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值，以法国的...
2．课程标准 ★课程标准是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基...
1．教育的概念★★★一、教育的概念在西方，各国教育家对“教育”一词有不同的解说。如：苏格拉底认为：教育是使人得到改进。亚里士多德认为，教育就是形成人的理性，从而使人的天性、习惯和理性协调统一。捷克教育...
7. 教育学的基本问题任何学科都有自己的学科基本思想或逻辑架构，即构成一门学科知识的逻辑主线。揭示教育学的基本问题就是透过构成教育学的诸多理论和概念，抓住统整这些理论和概念的实质。教育学的研究对象是教...
3．社会现代化与教育现代化一、教育现代化的内涵教育现代化的内涵，主要体现在以下八个方面：（1）教育普及化，即打破政治、经济等各种因素对人的限制，剔除对人接受教育的种种主观和客观制约，保证每一个社会公民...
2．教学内容的选择与优化一、教学内容的选择教学内容的选择是教学的一个关键问题，重点在于以一定教育目的选取能够使学生全面发展的内容。面对丰富多彩的教学资源，教育工作者必须考虑以下三个主要因素对教学内容进...
2．人的本质一、人的自然本性人来源于自然，人的生命首先是一个自然生命，大自然为人类的生存与发展提供了基本的前提。人的肉体的生理结构、生理机能和个体发育及生命运动都服从自然的动物学原理。人和自然世界中的...
