《心理学》第六章 语言 本章导学

重点掌握：语言的概念，语言的特征与功能，语言获得的理论，语言获得的阶段；

掌握：语言的理解，语言的产生过程；

了解：语言的结构。

图6-1视频中的双胞胎2011年2月14日，一位德国父亲将一段双胞胎儿子的对话视频传到了视频分享网站YouTube上，马上引起了全世界网友的围观，一个多月里就有超过223万网友争相浏览。视频中，一对年仅一岁半的双胞胎男童彼此用大人完全听不懂的“童言童语”欢喜对谈。背对镜头的男童，双脚穿着不同颜色的袜子，以问话的口气不时以“达达达达达”询问。面对镜头的男童只有左脚穿袜子，摇着头也以“达达达达”回答；还抬起右脚示范提腿的动作。

接下来，两人一来一往地对话，内容同样都是“达达达”，但口气、声调却各有不同，有问句，也有答句，并加上摇头、挥手的动作来加强语意。如果“听出”对方讲的“达达达”是“开玩笑”，还会哈哈笑。

美国有线电视新闻网、美国广播公司等电视媒体纷纷对此事进行报道。连语言学家都已经加入讨论，想通过这段视频进一步研究婴幼儿的语言发展。更多的网友则热烈讨论这对双胞胎对话的内容究竟是什么。绝大多数网友都认为这是兄弟俩在聊天，因为每句的长短、声调、停顿都不相同，且每每都会等待对方的反应。

什么事能让兄弟俩交流得如此热烈？婴儿是否真的具有所谓的“婴语”？人类的语言有哪些特点？语言的理解和产生遵循哪些规律？在这一章里，我们将先介绍语言的一般概念，然后在分析语言结构的基础上探讨语言的理解，最后将会介绍语言的产生和人类获得语言的规律。

1.语言是人类最重要的交际工具，语言也是一种社会现象。语言的特点包括：结构性、产生性、意义性和社会性。

2.语言是保存和传授社会历史经验、交流和表达以及思维的工具。

3.语言是一个复杂的系统，具有层次结构。语言的基本层次结构单元从低到高依次为音位、语素、词和句子。

4.词汇的理解是指人们通过听觉或视觉，接受输入的词形或语音信息，并在头脑中揭示词义的过程。影响词汇识别的因素有词频、词长、语境和语义等。

5.句子的理解是在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子语义的过程。影响句子理解的因素有句子的类型、词序、语境和语义等。

6.语篇通常是指由一系列连续的语段或句子构成的语言整体。影响语篇理解的因素有推理和图式。

7.语言产生是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。语言的生成包括口头语言的生成和书面语言的生成两种形式。语言产生大体上可以分为三个阶段：构建阶段、转换阶段和执行阶段。

8.儿童语言的获得是一个从简单到复杂的建构过程，大体可以分为四个阶段：咿呀学语阶段、单词语阶段、电报语阶段、语言胜任阶段。1岁半至5岁之间是儿童语言获得的关键期。

9.语言获得的理论包括以斯金纳为代表的后天学习论和以乔姆斯基为代表的先天因素说。

1.什么是语言？语言的功能有哪些？

2.简述语言的层次结构。

3.什么是词汇理解？影响词汇理解的因素有哪些？

4.简述语言产生的过程。

5.语言获得的后天论的基本观点是什么？有哪些证据支持后天论？