《教育学》第9章 第1节 教师概述 1．教师的概念、教师职业的产生与发展

教师职业是指在学校以教学为专门工作的职业。学校产生的条件之一首先是文字的发明。其次是社会生产力发达，社会有剩余产品。教师职业属于脑力劳动，只有社会生产力发达有了剩余产品才可能使一些人脱离体力劳动，在学校专门从事学习或传授文字和文字记载的文化的脑力劳动。在古代能够到学校受教育的是少数贵族子弟，教师需求量也就不大。因此教师职业并没有形成规模，社会也没有专门的教师职业培训机构。教师职业到了人类社会采取社会化大机器生产方式之后才形成规模。伴随发达国家的工业化、现代化和民主化发展，发达的资本主义国家开始制定义务教育法依法实施普及国民教育，教师的数量和教师培养的规模层次也不断扩大和提高。

在教师学历层次不断提升的过程之中，教师培养模式逐步转型：从封闭制向开放制转型。

封闭制：指在师范院校培养教师的模式。

开放制：指取消由专门培养教师的师范院校培养教师的限制，由综合大学承担教师培养的制度。

我国的师范教育体制在建立的初始，照搬了三级师范学校并存的、封闭的体制。进入21世纪以后，提高教师学历层次和向开放制模式转型才成为了迫切的问题。很多师范专科学校和师范学校或者被合并到综合大学、或者升格、或者转型，不再单一承担教师培养的任务，教育部所属的师范大学也不再专门培养教师。教师资格考试制度在全国范围内实施。