《教育学》第7章 第3节 教学过程与教学模式4．教学模式概述

4．教学模式概述

教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。它是教学理论的具体化，又是教学经验的一种系统的概括。

教学模式从不同的基点出发有不同的分类。例如，美国学者乔伊斯和韦尔把众多教学模式归纳为四种基本类型：

在国内，教学模式的分类也有多种。有人按师生活动的不同强度把教学模式依次分为注入式、启发式、问题式、范例式和放羊式等五类。 

教学模式的结构是指教学活动内部的各阶段与环节相互作用的方式或次序。一个完整的教学模式的基本结构应该具有四个要素，即“理论基础”、“目标”、“实现条件”、“活动程序”。

（1）理论基础

教学模式都是在一定理论指导下建立的。鉴别一个教学模式成熟的程度，一般从理论基础中即可窥见。

（2）目标

任何教学模式总是为了完成特定的功能目标而设计创立的。目标作为一种反馈信息，帮助人们调整或重组结构程序，使教学模式日臻完善。

（3）实现条件

教学模式的实现条件有教师、学生、课程内容、教学手段、教学的时空组合等。

（4）活动程序

任何教学模式都有一套独特的操作程序，通过这个程序来详细具体地说明教学活动的逻辑步骤，以及各步骤所要完成的任务等。