《教育学》第7章 第3节 教学过程与教学模式4.教学模式概述

搜答案方法:电脑端按「Ctrl+F」、手机端用「页面查找」功能输入关键词查找。

4.教学模式概述

一、教学模式的定义

教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的,稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。它是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统的概括。

二、教学模式的分类

教学模式从不同的基点出发有不同的分类。例如,美国学者乔伊斯和韦尔把众多教学模式归纳为四种基本类型:

模式类型理论依据核心目标模式举例
信息加工教学模式认知心理学的信息加工理论着眼于知识的获得与智力的构建

皮亚杰与西格尔的认知发展教学模式;

奥苏伯尔的有意义接受学习教学模式;

塔巴的归纳思维教学模式。

个性教学模式

个别化教学理论

人本主义心理学

注重人的潜力挖掘和全人格发展概念。罗杰斯的非指导性教学模式。
社会互动教学模式社会心理学的互动理论着眼于学生的社会性和品德发展。

西伦的小组研究模式;

奥利弗和谢弗的法理学模式;

马塞拉斯和考克斯的社会调查。

行为控制教学模式行为主义心理学侧重于学生行为习惯的控制和培养。

斯金纳的程序教学模式;

加里培林的“智力行为多阶段”教学模式。

在国内,教学模式的分类也有多种。有人按师生活动的不同强度把教学模式依次分为注入式、启发式、问题式、范例式和放羊式等五类。 

三、教学模式的结构

教学模式的结构是指教学活动内部的各阶段与环节相互作用的方式或次序。一个完整的教学模式的基本结构应该具有四个要素,即“理论基础”、“目标”、“实现条件”、“活动程序”。

(1)理论基础

教学模式都是在一定理论指导下建立的。鉴别一个教学模式成熟的程度,一般从理论基础中即可窥见。

(2)目标

任何教学模式总是为了完成特定的功能目标而设计创立的。目标作为一种反馈信息,帮助人们调整或重组结构程序,使教学模式日臻完善。

(3)实现条件

教学模式的实现条件有教师、学生、课程内容、教学手段、教学的时空组合等。

(4)活动程序

任何教学模式都有一套独特的操作程序,通过这个程序来详细具体地说明教学活动的逻辑步骤,以及各步骤所要完成的任务等。


标签: 教育学
「国开学习吧」:用户COOKIE有效时间30天,收藏网址『guokaixuexi.com』不迷路哦~

相关文章

《教育学》第10章 学生 第2节 学生的年龄特点与教育 3.少年期学生的年龄特点与教育

《教育学》第10章 学生 第2节 学生的年龄特点与教育 3.少年期学生的年龄特点与教育

3.少年期学生的年龄特点与教育一、少年期学生的年龄特点少年期是指从12、13岁到15、16岁之间的人生阶段,对应我国的学校教育系统,这一时期的教育是初中阶段。这一时期人的身心发展迅猛,年龄特征更加明显...

《教育学》第1章 教育与教育学 7.教育学的基本问题

《教育学》第1章 教育与教育学 7.教育学的基本问题

7. 教育学的基本问题任何学科都有自己的学科基本思想或逻辑架构,即构成一门学科知识的逻辑主线。揭示教育学的基本问题就是透过构成教育学的诸多理论和概念,抓住统整这些理论和概念的实质。教育学的研究对象是教...

《教育学》第6章 第1节 课程概述3.课程结构

《教育学》第6章 第1节 课程概述3.课程结构

3.课程结构课程结构就是课程各部分的组织和配合,即课程各组成部分是如何有机地联系在一起。义务教育课程设置表年级课程门类一二三四五六七八九品德与生活品德与社会思想品德思想品德思想品德历史与社会(或选用历...

《教育学》第9章 第1节 教师概述 案例讨论:结合案例分析如何保障教师的正当教育权?

《教育学》第9章 第1节 教师概述 案例讨论:结合案例分析如何保障教师的正当教育权?

案例讨论:结合案例分析如何保障教师的正当教育权?湖南省娄底市一中英语教师谭老师,因在课堂上制止学生下五子棋未果,学生和他发生肢体冲突,抢走老师手中的教鞭,对老师动起手。事后,见学生毫无诚意地道歉,老师...

《教育学》第9章 第3节 班主任 1.班主任及其任务

《教育学》第9章 第3节 班主任 1.班主任及其任务

1.班主任及其任务一、何谓班主任在我国学制的框架内,中小学每一个年级的学生是按照一定数额平均分配到“班级”来进行教学和管理的。因此,“班级”成为分担学校教育职能的一个基本职能机构。“班”既是教学的组织...

《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 2.人的身心发展理论 ★

《教育学》第3章 第2节 人的身心发展 2.人的身心发展理论 ★

2.人的身心发展理论 ★一、认知发展理论所谓的认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中,对事物的认识以及面对问题情境时的思维方式与能力表现,随年龄的增长而逐渐改变的历程。从心理学的发展来看,不同的心...

《教育学》第7章 第6节 教学组织形式1.教学的基本形式——班级授课制

《教育学》第7章 第6节 教学组织形式1.教学的基本形式——班级授课制

1.教学的基本形式——班级授课制一、班级授课制的定义班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式。它是我国学校教...

《教育学》第4章 第2节 教育目的的理论基础1.人的全面发展学说的思想渊源

《教育学》第4章 第2节 教育目的的理论基础1.人的全面发展学说的思想渊源

1.人的全面发展学说的思想渊源我国社会主义的教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础之上的。要全面理解我国社会主义的教育目的,就必须首先学习和研究马克思主义关于个人全面发展的学说。人的全面和...

发表评论    

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。