《教育学》第9章 第3节 班主任 3.班级管理的任务和方法
3.班级管理的任务和方法
班级管理的任务和方法具有普遍性也具有特殊性。普遍性表现为,都是为了保证班级的正常秩序,促进学生的健康全面发展,保证学校培养目标和教育目的的实现,都以学校生活和学生的特点为依据,所以班级管理的一些常规性任务和方法具有一致性。特殊性在于具体学校、具体学生和具体的班主任常规任务也会有具有针对性的方式方法。
班级管理的常规性任务主要包括以下几方面:

班级管理的任务和方法具有普遍性也具有特殊性。普遍性表现为,都是为了保证班级的正常秩序,促进学生的健康全面发展,保证学校培养目标和教育目的的实现,都以学校生活和学生的特点为依据,所以班级管理的一些常规性任务和方法具有一致性。特殊性在于具体学校、具体学生和具体的班主任常规任务也会有具有针对性的方式方法。
班级管理的常规性任务主要包括以下几方面:

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4.美育美育,又称审美教育或美感教育,是培养学生形成正确的审美观点以及感受美,鉴赏美和创造美能力的教育。美育可以给学生积极的思想影响。美育可以扩展学生的视野,丰富学生的知识。美育还可以发展学生的观察力...
2.我国教育目的的精神实质 ★我国的教育目的在各个不同历史时期具体提法有一定差别,但精神实质却是一致的,有四个方面是没有变化的:一、坚持教育的社会主义性质和方向教育目的的方向性是教育性质的根本体现。阶...
2.人的本质一、人的自然本性人来源于自然,人的生命首先是一个自然生命,大自然为人类的生存与发展提供了基本的前提。人的肉体的生理结构、生理机能和个体发育及生命运动都服从自然的动物学原理。人和自然世界中的...
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