《教育学》第9章 第3节 班主任 2．班级组织的结构与功能

在我国，班级组织与各级社会组织机构在建制上具有一致性：即分为行政职能组织机构和党、团、少先队组织。

行政系统也称班委会。班委会通常由班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、文娱委员等组成。

小学班级的少先队为中队，中队下设小队。设若干中队委员。负责少先队工作和活动。个别小学有团组织，吸收够年龄的少年入团组织。

中学班级以团支部为主，设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。

班级组织对学生个体来说，就是一个小社会，在这里经历组织化的生活，这个过程就是社会化过程。班主任要通过班级管理，教会学生学习处理自己和自己、自己和他人、自己和集体国家之间的关系。班集体每一天都会发生各种问题，学会处理这些日常冲突，也是班级组织具有的教育功能。

同时对集体来说，集体中的每一个学生都会为这个集体增添色彩，从而形成整体风格。每一个学生在漫长的学生生活中通过校和班的组织生活，发现自己并不断寻找自己在组织机构中的地位和发展机会。

班级组织实际发挥的功能，取决于班主任的道德境界、素质、管理能力和智识心胸。优秀班主任能把班组织运行为育人的机制。班级组织的功能有正功能和负功能之分。正气在班级组织中成为主流班风，则发挥正功能；不良风气居上，则发挥负功能。班主任的作用和能力直接影响班级组织功能的发挥。