《教育学》第7章 第5节 教学方法与学习方式1．教学方法 ★★
1．教学方法 ★★
教学方法是为了完成一定的任务，达成一定的教学目的，师生双方在共同活动中所采用的方式。教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教授方法与学习方法的统一。
我们可以从以下三个方面把握教学方法的实质。
（1）教学方法的目的性。即教学方法的实施是为实现教学目的，完成教学任务。
（2）教学方法的交互性。即教学方法是在师生之间相互作用的， “教”的过程，同时也是“学”的过程，因而具有双边性的特点。
（3）教学方法的可操作性。即教学方法是由一系列具体的方式和手段所组成，具有可操作性。
实行启发式，反对注入式是我国教学方法的指导思想。
在历史发展过程中形成了两种根本对立的教学方法指导思想体系，即注入式和启发式两种教学方法指导思想。
从教育史上看，注入式是人类最古老、流行最广、统治教学最久的教学方法的指导思想之一。它是指教师仅仅从主观愿望出发，不考虑学生学习的接受能力，把学生看作消极、被动的客体，向学生灌输知识，要求死记硬背。
启发式是指从学生的实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。坚持启发式教学是长期教学实践经验的总结。
1．以语言传递为主的教学方法
这类教学方法，是通过教师和学生的口头语言活动，或以学生独立阅读书面语言为主的教学方法。主要有以下几种：
（1）讲授法
讲授法是教师运用语言连贯系统地向学生传授知识的方法。它通过叙述事实、描绘现象、解释概念、论证规律、定律、公式等，系统、科学地向学生传授新知识。
（2）谈话法
谈话法又叫问答法，是教师按照一定的教学目的并依据学生已有的知识经验，提出问题，通过师生相互对话，引导学生获得或巩固知识的方法。
（3）讨论法
讨论法是围绕一定的主题活动，在教师的引导下，为解决某中心问题而通过集体组织的形式，进行探讨和研究，互相学习，共同提高的解决问题能力的教学方法。
（4）读书指导法
读书指导法又称阅读指导法，教师指导学生阅读教科书和参考书，以获得或巩固知识的方法。
2．以直观感知为主的教学方法
这类教学方法是通过对实际事物形象的演示，以直观的方式向学生传递感官上的信息，以得到直接印象并获取知识的方法。这类教学方法主要包括：演示法、参观法等。
3．以实际训练为主的教学方法
这类教学方法通过实际操作和练习，以形成技能和行为习惯为主的教学方法。主要包括：练习法、实验法、实习作业法等。
