社会制约教育，主要表现在生产力、政治、人口、文化四个方面对教育的制约：
4．教育本质到底是什么我国从1978年开展教育本质大讨论至今，对教育本质形成了多种多样的认识。概括起来主要有四种观点：第一种观点认为，教育是社会的上层建筑。上层建筑说的主要依据是马克思主义上层建筑与经...
3．人的身心发展规律 ★★★教育要有效地促进人的发展，必须要遵循身心发展的一般规律。1．顺序性个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。不仅从整体上看身心发展具有一定的顺序性，而且，身心发展的个...
2．班级组织的结构与功能一、班级组织的结构在我国，班级组织与各级社会组织机构在建制上具有一致性：即分为行政职能组织机构和党、团、少先队组织。行政系统也称班委会。班委会通常由班长、副班长、学习委员、生活...
1．教学方法 ★★一、教学方法的概念教学方法是为了完成一定的任务，达成一定的教学目的，师生双方在共同活动中所采用的方式。教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教授方法与学习方法的统一。我们...
1．我国现代学制的形成与发展一、我国现代学制我国的现代学制肇始于清朝末年，也就是清政府在1902年颁布但并未实施“壬寅学制”和1904年颁布且在全国实施的“癸卯学制”。这两个学制的颁布，尤其是后者的实...
5. 劳动教育劳动教育是向学生传授劳动知识和技能，弘扬劳动精神，培养学生正确的劳动观点、劳动态度和良好劳动习惯的教育活动。重视劳动教育是促进学生全面发展的需要。劳动教育是马克思主义教劳结合原理的重要内...
说到德育你会想到什么？母亲节时候幼儿园里排成一排给妈妈洗脚的孩子？讲台上一本正经的思政课老师？还是中小学生行为规范和每个月的主题班会？德育似乎我们所有人都不陌生，从幼儿园教育阶段的体智德美，到大一点的...
8. 教育学的价值1．对教育改革发展的价值进入20世纪后半叶，教育改革每十年一个周期。教育的发展伴随着改革，改革成为教育发展的推动力。于是，改革什么、如何改革以及改革的效果如何等问题构成了教育学的研究...
