社会制约教育，主要表现在生产力、政治、人口、文化四个方面对教育的制约：
3．教育的社会功能（1）经济功能①提高劳动者素质：可以生产高的劳动能力；②促进经济增长：舒尔茨的人力资本论：他推算出美国从1929年到1957年的国民经济增长额中，约有33%是教育投资做出的贡献，从这...
2．我国教育目的的精神实质 ★我国的教育目的在各个不同历史时期具体提法有一定差别，但精神实质却是一致的，有四个方面是没有变化的：一、坚持教育的社会主义性质和方向教育目的的方向性是教育性质的根本体现。阶...
1．教学的基本环节一般来说，教学环节主要有备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学业成绩评定等。一、备课备课是指教师上课前的准备工作。备好课是上好课的先决条件，备课主要是备课程标准与备教材、备学生与备...
教育学网络课程的考核，采用形成性考核和终结性考试相结合的方式，课程成绩为百分制，60分及以上为及格。其中形成性考核占总成绩的50%；终结性考试占总成绩的50%。一、形成性考核形成性考核中，任务1-4...
学习目标通过本章的学习，你将能够：认知目标1．理解教育的社会制约性，能说出社会制约教育表现在哪些方面？2．结合现实，能理解并能对教育现代化的内涵与内容进行评价；3．能列举出教育的社会功能和个体功能。情...
3．人的素质一、什么是人的素质即人在先天生理基础上，受后天环境、教育等的影响，通过个体自身的认识与社会实践形成的比较稳定的身心发展的基本品质，也可以称之为素养。二、人的素质的基本特征素质是属于人的范畴...
3．学生在教育过程中的地位一、历史上两种对立理论（1）教师中心论近代的教师中心论以赫尔巴特为代表。赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出，学生的成长全依仗于教师对教学形式、阶段和方法的设计和定...
1．学生的本质属性 ★一、学生是正在成长中的人教育的对象是人，而对于中小学生来说，他们却是正在成长中的人，是处于迅速发展期的人，是未完成的人。正是因为其巨大的可生长空间，决定了他们是可接受教育的，可被...
