《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》16~18个月亲子活动教案

搜答案方法:电脑端按「Ctrl+F」、手机端用「页面查找」功能输入关键词查找。
案例6.16~18个月亲子活动教案
游戏一:红灯停,绿灯行——开汽车(16个月)
游戏目的:

行走和跑动。这个游戏能给宝宝较多走动和跑动的机会,可以促进宝宝大脑的协调,是发展运动智能的好方式。家庭是一个重要的社会化场所,在与爸爸、妈妈以及熟人的交往过程中,宝宝的心理能力和社会性会逐步得到发展。培养宝宝良好的社会情感,可以帮助他适应未来社会的竞争和压力。

游戏步骤:
  • 1.爸爸站在宝宝前面,宝宝拉着爸爸的衣服。

  • 2.爸爸做“车头”,宝宝做“司机”,然后由“车头”领着走(也可以小跑),一边走一边带着宝宝学汽车“嘀嘀”地叫。

  • 3.妈妈用纸板做两个牌子,上面分别写着“红灯”、“绿灯”。

  • 4.妈妈举起“红灯”,“汽车”停;妈妈举起“绿灯”,“汽车”开始走。

爱心贴士:
  • 1.游戏时,爸爸应注意走或跑动的速度不要过快,以免宝宝跟不上而跌倒。

  • 2.游戏中可多设置一些情节,锻炼宝宝的想象力和语言能力。

游戏二:拼图形——连连看(17个月)
游戏目的:

发展宝宝的想象力、形象思维以及创造性思维的能力。

游戏步骤:
  • 1.妈妈给宝宝摆一些简单的图形,如正方形、长方形、三角形等,让宝宝先模仿。

  • 2.然后,让宝宝自己去创造图案。

爱心贴士:

摆放棉签既可以锻炼宝宝的精细动作,又可以开发宝宝的创造力。

游戏三:一样多——积木分类(18个月)
游戏目的:

锻炼宝宝分类能力。按颜色和形状给积木分类,可以促进宝宝对色彩和形状的辨识能力,引导宝宝形成分类、集合概念。数数,让宝宝初步感知“一样多”的概念。

游戏步骤:
  • 1.选形状、颜色各异的积木,和宝宝一起进行分类游戏。

  • 2.先将积木按颜色分类,再按形状分类,教宝宝认识各种颜色和形状。

  • 3.将相同颜色积木摆成一排,让宝宝看看各种颜色是否“一样多”。

  • 4.再将相同形状积木摆成一排,让宝宝看看各种形状是否“一样多”。

爱心贴士:

选择无异味、不伤害宝宝身体健康的积木或串珠。


「国开学习吧」:用户COOKIE有效时间30天,收藏网址『guokaixuexi.com』不迷路哦~

相关文章

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第七章 第三节 25~36月龄幼儿的疾病与意外伤害预防

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第七章 第三节 25~36月龄幼儿的疾病与意外伤害预防

引子:25∼36个月幼儿虽然体质有所增强,抵抗疾病的能力也有一定提高,但如果饮食不当或缺乏必要的运动,或是教养人养育不当,仍然会造成一些疾病或意外伤害。因此,作为幼儿的监护者和教养者,仍需了解此阶段幼...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第五章 案例:宝宝成长带来的烦恼

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第五章 案例:宝宝成长带来的烦恼

案例:宝宝成长带来的烦恼玥玥妈妈现在真是既高兴又无奈。高兴的是,宝宝玥玥现在11个月了,开始能和爸爸妈妈进行最简单的交流了。她会因开心而笑,也会因为看到大人的怒色而放声大哭,会听懂妈妈的一些要求,也会...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 本章小结

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 本章小结

【案例解析】本章卷首的案例中奇丽的故事告诉我们,特殊儿童的教育不是一件简单的事情,普通儿童尚且具有显著的个体差异,特殊儿童就更是如此。教师的任务不是简单地给孩子们贴上标签,而是要尽早识别他们的个体特点...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第八章 0~3岁婴幼儿保育与教育机构的运行和管理 导学

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第八章 0~3岁婴幼儿保育与教育机构的运行和管理 导学

导学【学习目标】通过本章的学习,你应该:1.说出0∼3岁婴幼儿保育与教育机构的基本定位;2.叙述0∼3岁婴幼儿保育与教育机构的功能和任务;3.了解0∼3岁婴幼儿保育与教育机构的运行机制与管理模式;4....

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第五章 本章小结

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第五章 本章小结

【案例解析】在本章卷首的案例中,我们发现,7∼12个月的婴儿,和之前相比,变得更加“淘气”了。其实,这是他们多种能力发展的一个关键期。我们所说的科学早期教育,就是要把握住这个成长的关键期,从饮食到日常...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第三节 0~3岁婴幼儿的感知觉发展

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第三节 0~3岁婴幼儿的感知觉发展

引子:自出生伊始,婴幼儿就通过感觉和知觉理解周围环境。感觉是感觉器官对物理刺激的反应,而知觉则是分类、解释、分析和整合来自感觉器官和大脑的刺激的心理过程。2个月的乐乐会睁大眼睛看着妈妈绿色的上衣,听到...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第六节 0~3岁婴幼儿的情绪与社会性发展(上)

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第六节 0~3岁婴幼儿的情绪与社会性发展(上)

引子:情绪是在生理需要是否得到满足的情况下产生的对外界事物的反应,为人和动物所共有,具有情境性、暂时性和不稳定性。情感则是人根据其社会性需求是否得到满足所采取的不同态度的反应,为人类所独有,具有稳定性...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第六章 第六节 本章小结

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第六章 第六节 本章小结

【案例解析】在本章卷首的案例中,壮壮正处于自我意识萌芽期,什么都想自己做:自己吃饭,自己玩玩具,自己玩耍时不被人打扰。在玩玩具时,壮壮又是啃,又是拆,不是在搞破坏,这是在探究玩具的特性与功能。教养人应...

发表评论    

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。