《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第二章 第六节 布朗芬布伦纳的生态系统理论

引子：

尤里·布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner，1917—2005），美国著名的心理学家。高中毕业后，他就读康奈尔大学，于1938年获得心理学和音乐双学位。毕业后他专注于发展心理学，在哈佛大学获得了硕士学位，并于1942年在密歇根大学获得博士学位。

一、生态环境系统

布朗芬布伦纳创立了生态系统理论，认为人自出生起就生活在一个由不同维度层次所组成的动态环境之中，这一环境体系包括宏观系统、外观系统、中观系统和微观系统。

生态系统理论

宏观系统是从社会文化、经济和政治层面影响婴幼儿发展的环境体系，小至婴幼儿所处地区、大到整个国家，乃至全球的政治、经济和文化。同外观系统一样，这些宏观体系中的内容也是透过微观系统与婴幼儿发生交互作用的。

外观系统间接影响婴幼儿发展的环境，如父母的工作单位、经济地位等。这些环境与婴幼儿没有直接互动，表面看来并不影响婴幼儿发展，其实它们同样会通过微观系统的各个媒介作用于婴幼儿。

中观系统强调的是建立婴幼儿所直接参与环境之间的相互作用，如家庭、社区和早教中心的关系。这一系统虽然更多是一种关系环境，但它对婴幼儿的影响也很大。

微观系统是指直接与婴幼儿接触的环境层面。对婴幼儿来说，主要是家庭、社区和早教机构，特别是家庭。微观系统是对婴幼儿发展影响最深刻的一个环境体系。

二、教育启示

生态系统理论对0～3岁婴幼儿保育与教育的启示主要表现在：

首先，婴幼儿不是孤立的个体，应综合考虑会影响到婴幼儿发展的各种因素。

其次，成人应积极地吸收各个系统的有益成分，摒弃消极因素，促进婴幼儿的健康成长。