《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 本章小结

搜答案方法:电脑端按「Ctrl+F」、手机端用「页面查找」功能输入关键词查找。

【案例解析】

本章卷首的案例中奇丽的故事告诉我们,特殊儿童的教育不是一件简单的事情,普通儿童尚且具有显著的个体差异,特殊儿童就更是如此。教师的任务不是简单地给孩子们贴上标签,而是要尽早识别他们的个体特点和需要,这才是支持他们学习的第一步。此外,实施全纳教育的幼儿园教师还应该努力获取特殊教育相关的专业知识和技能,这样才能真正地为每一位儿童提供适宜的教育。

【本章回顾】

特殊儿童有广义和狭义之分。狭义的特殊儿童是指具有生理或心理缺陷的儿童。广义的特殊儿童则是指除正常儿童以外的各类儿童,既包括具有生理或心理缺陷的儿童,也包括某些方面的发展大大超出同龄儿童的天才儿童。按照发展障碍的类型,可以将特殊儿童主要划分为身体性缺陷型、交际障碍型、认知障碍型和社会性障碍型。比较常见的0~3岁特殊儿童主要有脑瘫儿、自闭症儿童、智力落后儿童和感统失调儿童。

全纳教育最主要的思想是:教育应当满足所有学生的需要,无论这些学生的身体、智力、情感、语言发展水平如何。全纳教育还主张特殊教育与普通教育相互融合,优势互补。

0~3岁特殊儿童的家庭教育要遵循适度原则、一致原则、逐步原则、言传身教原则。

对0~3岁特殊儿童实施教育的机构应遵循特殊照顾原则、因材施教原则、循序渐进原则、渗透教育原则和平等原则。

在我国,脑瘫儿童获得教育的途径主要有以下四种:特殊教育、正常学校的教育、康复机构的教育和家庭教育。患自闭症的儿童,心理是不正常的,所以,不能用正常儿童的教育标准来要求和对待他,只能在顺应中循循善诱,不能主观地强求。对待智力落后的婴幼儿,积极的早期干预会产生明显的效果,可以促进智力落后婴幼儿脑功能的发展,减轻认知、感觉等方面的障碍,从而降低这一缺陷对以后生活的影响。对感统失调儿童的教育主要是对他们进行感觉统合训练。在实施感觉统合训练前,首先要由心理专家测查和诊断其感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让儿童参与。


「国开学习吧」:用户COOKIE有效时间30天,收藏网址『guokaixuexi.com』不迷路哦~

相关文章

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第四章 第二节 0~6月龄婴儿的日常护理

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第四章 第二节 0~6月龄婴儿的日常护理

引子:0∼6月龄婴儿除了喂哺外,其他日常生活需要也依赖于成人的帮助。了解婴儿的需要,为他们提供必要的支持,并在此过程中,注意引导婴儿形成良好的生活习惯,对他们未来的发展意义重大。因为这意味着,他们能将...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第八章 第一节 婴幼儿保育与教育机构的定位、功能与发展

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第八章 第一节 婴幼儿保育与教育机构的定位、功能与发展

引子:进入新世纪以来,0~3岁婴幼儿保育与教育逐渐为人们所重视。2009年年底,我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》在学前教育阶段的发展任务中明确提出,“应重视0~3岁...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第四章 本章小结

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第四章 本章小结

【案例解析】在本章卷首的案例中,我们认识到了0∼6个月的婴儿,具备令人惊叹的能力和学习潜力。但是这些能力和学习潜力的挖掘培养,离不开早期教育教师和教养人的科学喂养和有力支持。从婴儿的喂养到日常护理,从...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 0~3岁特殊儿童的识别与教育 导学

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 0~3岁特殊儿童的识别与教育 导学

导学【学习目标】通过本章的学习,你应该:1.能够简单阐述特殊儿童的定义及分类;2.能列举脑瘫儿、自闭症儿童、智力落后儿童和感统失调儿童的主要特征及诊断方式;3.能叙述0∼3岁特殊婴幼儿的主要教育原则;...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 0~3岁特殊儿童的识别与教育 案例:奇丽的故事

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 0~3岁特殊儿童的识别与教育 案例:奇丽的故事

案例:奇丽的故事美国的一所大学附属幼儿园的四岁班中有一名叫“奇丽”的小女孩,她看上去非常聪明,说话的时候像个小大人似的。有一次,孩子们结束了户外游戏,从班级的后门进入教室。门上装有弹簧,可以自动关闭。...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第三节 0~3岁婴幼儿的感知觉发展

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第三节 0~3岁婴幼儿的感知觉发展

引子:自出生伊始,婴幼儿就通过感觉和知觉理解周围环境。感觉是感觉器官对物理刺激的反应,而知觉则是分类、解释、分析和整合来自感觉器官和大脑的刺激的心理过程。2个月的乐乐会睁大眼睛看着妈妈绿色的上衣,听到...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第六章 13~24月龄幼儿的保育与教育 案例:妈妈的无奈

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第六章 13~24月龄幼儿的保育与教育 案例:妈妈的无奈

案例:妈妈的无奈壮壮快两岁了,在生活中许多行为很是让妈妈头疼。壮壮拿起什么东西都乱扔,妈妈买回玩具,他拿起来玩弄一会儿,就用牙咬玩具,要么把玩具捏扁,要么就拆卸开;或者在饭桌上,壮壮拿着勺子在盘子里胡...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 第一节 特殊儿童的定义及分类

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 第一节 特殊儿童的定义及分类

引子:广义的特殊儿童既包括具有生理或心理缺陷的儿童,也包括天资超常的天才儿童,但由于天才儿童在婴幼儿时期较难识别,并且过早识别天才儿童容易导致拔苗助长的不良风气,还可能产生“伤仲永”式的遗憾,本书仅仅...

发表评论    

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。