《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 本章小结

搜答案方法:电脑端按「Ctrl+F」、手机端用「页面查找」功能输入关键词查找。

【案例解析】

本章卷首的案例中奇丽的故事告诉我们,特殊儿童的教育不是一件简单的事情,普通儿童尚且具有显著的个体差异,特殊儿童就更是如此。教师的任务不是简单地给孩子们贴上标签,而是要尽早识别他们的个体特点和需要,这才是支持他们学习的第一步。此外,实施全纳教育的幼儿园教师还应该努力获取特殊教育相关的专业知识和技能,这样才能真正地为每一位儿童提供适宜的教育。

【本章回顾】

特殊儿童有广义和狭义之分。狭义的特殊儿童是指具有生理或心理缺陷的儿童。广义的特殊儿童则是指除正常儿童以外的各类儿童,既包括具有生理或心理缺陷的儿童,也包括某些方面的发展大大超出同龄儿童的天才儿童。按照发展障碍的类型,可以将特殊儿童主要划分为身体性缺陷型、交际障碍型、认知障碍型和社会性障碍型。比较常见的0~3岁特殊儿童主要有脑瘫儿、自闭症儿童、智力落后儿童和感统失调儿童。

全纳教育最主要的思想是:教育应当满足所有学生的需要,无论这些学生的身体、智力、情感、语言发展水平如何。全纳教育还主张特殊教育与普通教育相互融合,优势互补。

0~3岁特殊儿童的家庭教育要遵循适度原则、一致原则、逐步原则、言传身教原则。

对0~3岁特殊儿童实施教育的机构应遵循特殊照顾原则、因材施教原则、循序渐进原则、渗透教育原则和平等原则。

在我国,脑瘫儿童获得教育的途径主要有以下四种:特殊教育、正常学校的教育、康复机构的教育和家庭教育。患自闭症的儿童,心理是不正常的,所以,不能用正常儿童的教育标准来要求和对待他,只能在顺应中循循善诱,不能主观地强求。对待智力落后的婴幼儿,积极的早期干预会产生明显的效果,可以促进智力落后婴幼儿脑功能的发展,减轻认知、感觉等方面的障碍,从而降低这一缺陷对以后生活的影响。对感统失调儿童的教育主要是对他们进行感觉统合训练。在实施感觉统合训练前,首先要由心理专家测查和诊断其感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让儿童参与。


「国开学习吧」:用户COOKIE有效时间30天,收藏网址『guokaixuexi.com』不迷路哦~

相关文章

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第一节 0~3岁婴幼儿生理发展

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第一节 0~3岁婴幼儿生理发展

引子:新生儿刚降生到这个世界的时候,只是一个小小生命,从身体上来看,几乎处于完全无助的状态。但是婴幼儿的成长非常快,他们将经历人生中第一个飞速发展的生长高峰期,令人感到惊奇。阅读下面的内容,了解0∼3...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》28~30个月亲子活动教案

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》28~30个月亲子活动教案

案例10.28~30个月亲子活动教案游戏一:挤海绵——水中游戏(28个月)游戏目的:训练宝宝抓握能力。这个时期的宝宝已经可以用手抓握东西了,这个游戏可以提高宝宝的抓握能力、手部力量以及动作的灵活性。生...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》拓展知识

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》拓展知识

同学们,由于学时的限制,课内只提供了0-3岁婴幼儿保育与教育的基础知识,因此,在认真学习课内知识的同时,我们也要广泛阅读0-3岁婴幼儿的保育与教育的相关书目和文章,进一步开拓视野。下面我们推荐了一些书...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》10~12个月亲子活动教案

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》10~12个月亲子活动教案

案例4.10~12个月亲子活动教案游戏一:看,我真能干——套杯子(10个月)游戏目的:动作技能训练。10个月的宝宝用双手拿物品的能力会大大增强,可以通过游戏,进一步锻炼他们手拿物品的能力以及手眼协调性...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第七章 25~36月龄幼儿的保育与教育 案例:妈妈的担忧

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第七章 25~36月龄幼儿的保育与教育 案例:妈妈的担忧

案例:妈妈的担忧彤彤马上就要三岁了,在家里什么时候饿了就吃,困了就睡,吃饭睡觉根本没有规律。有时候遇上自己特别喜欢吃的饭菜就吃得很多,不喜欢吃的甚至一口都不吃;睡觉也是如此,有时晚上十一二点都不睡,早...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第一章 第四节 亲子活动的设计模式

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第一章 第四节 亲子活动的设计模式

一、亲子活动设计的基本思路亲子活动的设计程序可以简化为一个基本公式:(一)以目标为起点的活动设计流程(二)以兴趣需要和经验为起点活动设计流程(三)以现有的材料、内容、问题为起点(四)以活动方案为起点二...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第七章 第四节 25~36月龄幼儿的教育要点与策略

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第七章 第四节 25~36月龄幼儿的教育要点与策略

引子:教养人应在了解25∼36月龄幼儿动作发展、认知发展、语言发展、情感与社会性发展等特点与水平的基础上,开展科学、适宜的教育。一、动作发展教育2∼3岁幼儿动作的发育更加成熟。2岁半左右的孩子基本上掌...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 第一节 特殊儿童的定义及分类

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 第一节 特殊儿童的定义及分类

引子:广义的特殊儿童既包括具有生理或心理缺陷的儿童,也包括天资超常的天才儿童,但由于天才儿童在婴幼儿时期较难识别,并且过早识别天才儿童容易导致拔苗助长的不良风气,还可能产生“伤仲永”式的遗憾,本书仅仅...

发表评论    

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。