《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第七章 第五节 25~36月龄幼儿家庭教养重点

引子：

2∼3岁的幼儿开始逐渐由偏重于“养”过渡到“育”。要给孩子创设良好的家庭氛围，尊重孩子的想法；鼓励与引导他们大胆探索，参与互动；重视培养孩子良好的生活习惯和行为习惯，并帮助他们控制和管理自己的情绪；帮助孩子做好入园前的准备。

一、给孩子创设宽松愉快的氛围，尊重孩子的想法

我国著名的教育家陈鹤琴说：“家庭教育，对父母来说首先是自我教育。”幼儿来到世界上，首先是从父母那里开始学习认识世界的，所以父母应为孩子创设一个宽松愉悦的家庭氛围。在这样的环境中，孩子的积极性、主动性、创造性能得到充分发挥。在这种环境里成长的孩子能充分认识自我价值，其独立能力、解决问题的能力和适应社会的能力将得到较好的发展。具体来讲，父母可努力做到以下方面。

首先，应尊重孩子的想法和人格。父母要把孩子当作一个独立的个体来对待，千万别认为孩子还小什么都不懂。2∼3岁孩子逐渐有了自己的想法和主见，需要父母尊重他们，语言要平等亲切，而非居高临下地发号施令。即使在孩子做错了事的时候，也要晓之以理，循循善诱。当孩子有不同于教养人的想法时，教养人应尽量从孩子的角度去体察孩子的想法和需要，这样才能赢得孩子对父母的依赖和信任。尽可能让婴儿平等地参与家庭事务及活动，鼓励孩子提出自己的意见，父母对孩子的正确想法和行为要给予充分的肯定。

其次，父母要以身作则，营造和谐的精神环境，特别是父母间的互敬互爱、互谅互让至关重要。父母的一言一行对孩子有着潜移默化的影响，即使父母之间发生矛盾，双方也要心平气和地讲道理，妥善处理，而不能当着孩子大吵大闹，拳脚相加，用粗暴的方式解决问题。

最后，有条件的家庭可为幼儿提供一个相对独立而自由的玩耍空间。这一空间专门放置孩子的衣物、玩具、书籍和孩子喜欢的东西，甚至房间的布置和安排可让孩子参与设计，让孩子感觉自己和大人一样，这样有助于孩子在自己的空间里积极地学习和活动。

二、适时参与幼儿的活动，积极鼓励与合理引导其大胆探索

3岁的幼儿有了交往意识，喜欢和小伙伴一起玩，或希望父母参与他们的活动。心理学研究表明，父母在身边，孩子能更加积极主动、自信地参与活动并大胆探索周围陌生环境。为此，父母应尽可能多地陪伴孩子，适时地参与他们的活动，给孩子提供丰富的玩具和材料，鼓励孩子大胆尝试，允许他们按照自己的想法操作和玩耍，鼓励孩子大胆探索周围世界，并在孩子遇到困难或适当时候给予一定引导。2∼3岁孩子虽然对周围充满了好奇，喜欢动手去探索，但当碰到困难或遇到干扰时很容易就转移注意力或放弃探索，此时需要父母适时介入孩子的游戏和活动，以玩伴的身份与他们一起玩，通过启发性的提问或给他们提供建设性的建议延续孩子探索的兴趣，以培养孩子的自信心和坚持性。同时，这样也能充分地让孩子感受到父母之爱。

三、正确对待孩子的反抗，帮助孩子学会控制自己的情绪

2∼3孩子身体活动能力已增强，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他们渴望扩大独立活动范围，不断尝试独立完成新的事情，教养人应鼓励与支持幼儿的此种尝试。另外，随着自我意识的发展，幼儿逐渐有了独立想法和主见，会顽强地表达自己的意志，凡想做的事就想立即去做，但这些要求和做法往往会受到教养人的阻拦和限制，因此就会产生反抗，要么哭闹要挟，要么大发脾气。此时教养人需要沉着冷静地对待孩子的反抗，帮助孩子学习管理自己的情绪。如对待孩子反抗的不良情绪不妨采取冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，直到孩子不再哭闹为止，等孩子心情平和了再给他讲道理，如和孩子探讨解决问题的其他方式。这样，幼儿就会发现发脾气不能解决问题，慢慢学会采用正确的方式提出要求或处理问题。面对孩子的哭闹，教养人切忌轻易妥协，妥协只能导致孩子以后更加反抗，并以此来要挟教养人。同时，可教给孩子化解生气的多种办法，如深呼吸、数数、说儿歌、听故事等，以使孩子慢慢学会控制自己的情绪，将情绪带向积极的方向。

四、帮助幼儿做好入园前准备

孩子从家庭走向幼儿园是真正融入社会的第一步，帮助孩子顺利渡过这一关，对孩子将来能否很好地适应社会有着非常重要的作用。教养人可以从以下方面着手进行入园准备。

首先，心理准备。教养人可以先尝试给孩子多讲讲幼儿园快乐的事，事先带着孩子去幼儿园体验和感受，让孩子知道幼儿园有玩具和小伙伴，帮助孩子建立幼儿园是个充满欢乐的地方的心理认识，激发孩子想上幼儿园的愿望。

其次，生活准备。教养人一定要提前三个月了解幼儿园的一日生活流程和作息，在家里做一些调整，使家庭生活节奏和幼儿园生活规律保持一致，以便孩子入园后尽快地适应幼儿园的生活。另外，锻炼幼儿的生活自理能力，基本做到排便、穿脱衣服、吃饭、刷牙、洗手等自理，一定要克服要别人喂饭、穿衣或挑食等不良习惯。

最后，交往准备。孩子从家庭进入幼儿园意味着进入一个大集体，交往形式和交往对象发生了根本性变化。为了让孩子能尽快适应幼儿园集体生活，提高交往能力，在孩子入园之前，教养人应多带孩子到家庭之外的环境中去活动，多接触其他小朋友，教孩子学会和小伙伴打招呼，学会交往相处的小策略，如不打人、不争抢玩具等，学会用语言表达自己的需求。