《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第八章 本章小结
【案例解析】
通过本章的学习，我们已了解一个保育与教育机构质量的高低，不仅取决于其硬件的好坏，更决定于其软件的质量。教师的频繁流动非常不利于婴幼儿安全感、师幼依恋等情绪情感的建立。没有稳定的情绪情感做基础，婴幼儿难于集中注意力参与各项活动，进行学习，教养人也无法就婴幼儿的发展与早期教育教师进行持续系统的沟通交流。因此，在选择保育与教育机构时，应兼顾保育与教育机构的硬件与软件，在二者无法达到平衡时，良好的师资条件应作为教养人选择保育与教育机构时优先考虑的因素。
【本章回顾】
保育与教育机构的定位。保育与教育机构是一种服务性的教育性机构。
保育与教育机构具有是育人功能和社会功能。其主要任务是为0∼3岁婴幼儿提供保育教育，为教养人提供科学育儿指导。
保育与教育机构开办条件包括开办人资质，人员配备与职责，场地、设施设备和资金，保育与教育机构章程等。开办流程包括申办、设计装修、招聘教职工、师资培训、购置设施设备、制定课程计划、招生编班等。
保育与教育机构的制度应包括保育与教育机构管理制度、教师学习教研等制度、家长参与活动制度、社区工作制度等。
保育与教育机构环境创设需遵循安全、整洁、健康和丰富多彩、自然渗透、全面综合的原则，包括室内活动区域设置及材料提供，室外活动区域设置及材料提供。
保育与教育机构的运行主要指半日活动的设计和组织。半日活动设计应遵循时间短、动静交替、保育为先的原则。
保育与教育机构的活动类型包括针对婴幼儿的活动和针对家长的活动。保育与教育机构的活动原则有生活化原则、游戏化原则和个别化原则。保育与教育机构活动设计的程序包括活动目标的确定、内容的选择、材料的准备、过程组织和评价实施。
保育与教育机构活动的组织与指导主要包括动作游戏活动、感知觉游戏活动、语言游戏活动、认知游戏活动以及美术游戏活动的组织与指导，每类游戏活动又包括活动的选择依据、组织方式与指导重点三个方面。
