《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 导学
【学习目标】
1．能阐述0∼3岁婴幼儿生理发展和动作发展的特点与规律；
2．能具体列举出0∼3岁婴幼儿感知觉发展、认知发展、语言发展的特征与阶段；
3．能运用0∼3岁婴幼儿情感和社会性发展的知识分析婴幼儿的心理活动。
【重点难点】
重 点：动作发展 思维发展 语言发展 情绪与社会性发展
难 点：躯体生长 思维发展阶段 亲子依恋类型 自我意识的发展
【学习建议】
1．阅读引入案例，思考案例中的问题，带着问题进入本章学习（10分钟）
2．了解并思考本章的学习目标、重点难点、学习建议，带着问题去学习（5分钟）
3．阅读文本资料，可以同时观看文本对应视频，增强学习效果（100分钟）
4．完成“测验一”（占形成性考核成绩15%），检验学习效果（60分钟）
5．阅读一篇以上拓展阅读资料（25分钟）
6．观看“视频课堂”中的本章视频资源，复习重难点（50分钟）
咚咚的妈妈外出买菜了，留下咚咚一个人在房间里，他号啕大哭。刚从老家来的奶奶疼爱地抱起他，轻轻地拍着安慰他，而咚咚看上去很不情愿与这位“陌生”的奶奶亲近。当妈妈再次出现在咚咚面前时，他立即挣扎着要扑向妈妈，使劲往妈妈怀里钻，一下子就高兴起来了。
希希的表现则是另一番景象。妈妈离开时似乎一点也不着急，转过头后接着拿起玩具玩耍。在她家做客的叔叔逗她玩时，希希没有怕生，也没有哭，但当她一个人留在房间里时显得有些不安。当妈妈回来时希希并没有表现出预料中很高兴的样子，甚至不愿与妈妈亲近，仍只顾着自己玩耍，显得很冷淡。
然而，麦麦的表现令人不由心生怜爱。妈妈离开时麦麦哭得十分伤心，第二次离开时哭得更厉害了。她不愿让陌生人接近，而妈妈回来后她没有像预料中的那样破涕为笑，她看起来似乎渴望和妈妈亲近，但又不愿让妈妈抱她。她哭得很久，喊着要妈妈抱，当妈妈来抱她时她又推开妈妈。当麦麦最后平静下来后，紧紧依偎在妈妈怀里，也不肯自己玩。
在上述案例中，三名婴幼儿在与母亲的交往互动中表现出截然不同的特点，他们为什么会有如此不同的反应呢？这源于婴幼儿与看护人之间建立的不同类型的情感依恋。除此之外，0∼3岁的婴幼儿在身心发展的其他方面，还会有哪些独特的表现呢？这就是本章要学习的主要内容。
