《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第二节 0~3岁婴幼儿的动作发展

引子：

动作发育既是婴幼儿神经发育的重要体现，也是思维发展水平的外在表现，同时，它能反过来促进神经的发育与思维的发展。在出生后的第一年，婴幼儿的动作发展就已取得重大突破，特别是出现和形成了人类特有的动作——手的动作和直立行走。阅读下面的内容，了解0∼3岁婴幼儿的动作发展。

一、婴幼儿的动作发展规律

（一）从整体动作到分化动作

婴幼儿最初的动作是全身性的、笼统的、非专门化的泛化动作。随着年龄的增长，这种泛化性的动作逐渐分化为局部的、准确的、专门化的动作，动作的精确性逐步增加。

（二）从上部动作到下部动作

婴幼儿最先发展的是头部动作，然后自上而下，学会俯撑、翻身、坐、爬、站，最后才学会走路。

（三）从大肌肉动作到小肌肉动作

婴幼儿的大肌肉动作比小肌肉动作发展早。儿童首先出现的是抬头、抬胸，然后是双臂、双腿等躯干近端大肌肉的动作，之后才是手部灵巧小肌肉动作的发展。这一发展顺序与身体发展从中心到边缘的方向相一致。

（四）从无意动作到有意动作

婴幼儿动作起初是无意的，6个月以后，婴幼儿才开始意识到自己所做的动作。

二、婴幼儿粗大动作发展

婴幼儿粗大动作主要是指大肌肉动作，主要包括头部动作、躯干动作，以及腿和脚的动作。发展顺序如表3-2所示。

表3-2

（一）头部动作的发展

头部动作是新生儿最先发展的动作。刚出生时，新生儿只会一些先天反射性动作，但到一个月左右，他们就已经能有意识地控制头部的动作。满月时，婴儿在趴着时能够使劲儿把头抬到水平位置，直至近5个月俯卧时能够将头高高地昂起。当他们6个月时，能够自己坐，头部保持竖直；当他们会翻身的时候，仰卧时也能够抬头了。

对婴幼儿来说，俯卧时能够抬头的意义不亚于能够直立时行走，因为自主地控制自己的头部运动意味着他们可以看到更宽广的世界、更多样的环境。

（二）躯干动作的发展

按照从上到下的原则，当婴儿开始学会控制自己头部的运动时，他们也发展了对自己躯干的控制。2个月左右的婴儿，就会撑着手臂在俯卧时挺胸；大约3个月时，他们学会了自己翻身。在学会翻身之后，婴儿协调运用自己身体的各个部分发展起来的重要动作是独坐。5个月左右的婴儿需要手握住小床的边或栏杆来保持自己的坐姿；当8个月时，他们就可以坐直身子了。

（三）腿和脚的动作发展

大约8个月时，婴儿在学会翻身、坐起的动作之后，几乎是自然而然地学会了爬行。不同的孩子学会爬行的时间也不同，有的婴儿7个月左右就开始爬了，而有的婴儿在学会走之前都没有爬过。在爬行过程中，婴儿能学会从不同的角度观察物体，控制自己身体各个部位的运动，锻炼自己的腹部以及背部肌肉的力量，这些对婴儿的身体发育、认知发展等具有重要意义。因此，早教教师和教养人应尽量创造条件让婴儿学会爬行。

在婴儿学习爬行动作时，他们也同时在学习另外一个重要的动作——站立，这是人们直立行走动作的开始。1岁左右的幼儿，在站立的基础上开始扶着物品迈出自己的小脚——扶物走路；紧接着，他们学会了甩开物品独立走几步；到1岁半左右时，幼儿就可以自如行走了。

三、婴幼儿精细动作发展

婴幼儿精细动作的发展主要体现在手和手指的动作，以及手眼协调摆弄物体的能力的发展上。婴幼儿精细动作的具体发展顺序如表3-3所示。随着精细动作水平的提高，婴幼儿手眼协调的能力进一步发展并占据越来越重要的地位。

表3-3

（一）抓握动作

抓握动作是儿童最初和最基本的精细动作。从刚出生起。婴儿最初的抓握是使用整个手臂，即用整个的手臂围住玩具，试图把玩具“拿”起来。虽然从严格意义上来说，这一动作并不属于精细的抓握动作，但它是真正意义上抓握动作的开始。在6∼7个月时，婴儿开始学会使用手指的力量抓握玩具，随后，他们开始用拇指和其余四个手指共同抓握物体。在8∼9个月时，他们就可以用拇指和食指相对，捏起想要的东西了。当婴幼儿学会抓握动作后，他们开始逐渐形成手和眼，即触觉和视觉的协调动作。

（二）涂鸦绘画

儿童早期的乱写乱画是婴幼儿精细动作发展过程中非常重要的一环。婴幼儿在很早的时候就会接触到笔，他们对笔的操作也经历了一个探索的动作发展过程刚开始，他们仅仅会在纸上画点，或画短的直线，而后他们会画曲线和基本几何图形，随后他们学会了组合几何图形以及其他图像。

（三）生活自理动作

生活自理动作除了属于小肌肉的精细动作外，它还属于动作技能的范畴。因为它不仅仅是单一的动作，而是一连串的肌肉和神经的协调动作。在这众多的生活自理动作中，人们研究最多的是穿衣和吃饭动作。