《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第五章 第五节 7~12月龄婴儿家庭教养重点

引子：

从初为父母的手忙脚乱，到尽情享受与孩子相处的欢乐亲子时光，7∼12月龄婴儿家庭教育指导，重在帮助家长了解和尊重婴儿发展客观规律，科学育儿，为孩子未来的发展奠定良好的基础。因此，在指导教养人做好辅食添加，做好生活护理的同时，也要更加关注婴儿各项能力的发展，尤其是依恋关系的产生和维护，指导教养人为婴儿的健康成长提供适宜的活动和环境。这个阶段的重点包括以下五个方面。

一、确保婴儿的营养需求，做好日常护理

在这个阶段，婴儿的日常生活环节仍然依赖于教养人的帮助，尤其是母乳已经不能满足婴儿的营养需要，需要适当添加辅食，促进婴儿的营养吸收。因此，教养人要充分了解本月龄段婴儿对营养的需求和辅食制作及添加的原则，为婴儿提供适宜的营养，确保其健康成长。除了继续在盥洗、睡眠、如厕等环节做好日常护理，养成良好的生活常规外，本阶段需要特别注意的是，要做好长牙期的护理工作。一般在6个月左右，婴儿开始萌出乳牙，这时教养人的主要工作有两项，首先是保持婴儿口腔的清洁，教养人可以将纱布缠绕在手指上为婴儿按摩牙龈组织和清洁牙齿，进餐后可以让婴儿喝一点水漱口。其次，婴儿长牙时可能会有一定的不适，如情绪烦躁、大量流口水、牙龈红肿甚至轻微发热等，教养人能够通过提供咀嚼的食物或牙胶等方式帮助婴儿缓解不适。

二、尊重婴儿生长规律，促进各种动作的发展

这一个阶段的婴儿，大肌肉的发展重在爬行和为独立行走做准备，精细动作的发展则主要体现在手的灵活性和配合上。

爬行是婴儿迈向独立的人的重要一步，在其动作发展过程中具有里程碑意义，既有利于婴儿进一步探索世界，又对婴儿感觉统合、大脑发展具有积极的推动作用。但是，爬行对个体协调能力要求很高，婴儿需要付出较多的努力才能实现。教养人在这个时候一定要耐心细致，为婴儿创设爬行的空间和游戏化的环境，为婴儿学习爬行提供适宜的物质条件。同时，多鼓励婴儿，充分尊重个体差异，用语言和活动营造温馨有趣的心理氛围，激发幼儿学习爬行的兴趣。

能够直立行走并在行进的过程中使用工具是人类区别于其他动物的重要标志。婴儿从四肢着地到独立行走需要经历一个复杂的学习过程，既需要双腿、躯干包括头颈、背部和腰部的肌肉力量，又要求全身内、外部的协调、控制。因此，在婴儿学习行走的过程中往往少不了教养人的帮助。在婴儿表现出想要学习行走的倾向时，教养人要为婴儿提供相应的条件，积极鼓励，细心指导，相信婴儿的能力。

另外，婴儿的双手在这一时期将从“繁忙”的练习游戏逐步向工具性行为转化，大量的手部探索活动和玩具会让婴儿明白：手可以做很多事情。这一认识的产生有利于婴儿的社会化以及手部模式化动作的形成。因此，为促进婴儿手指灵活性和双手配合度的发展，逐步发挥手作为探索世界最主要工具的作用，教养人应为其提供必要的操作材料和锻炼机会，并进行相应的示范和指导。

三、提供安全的环境和丰富的材料，支持探索活动

婴儿的自发探索具有极为重要的意义，作为教养人，既要能为婴儿的自由探索创造条件，又能以恰当的方式规范婴儿行为，确保婴儿探索的安全性。婴儿的动作水平和认知发展是交融在一起的，这个阶段的婴儿在增强行动能力的过程中，也更加清晰地认识到自己的能力和周围缤纷的外界，认识到自己的行为对外界造成的影响。因此，随着婴儿活动区域的增加，这时的教养人要为婴儿提供更为丰富的材料和更为广阔的空间，以满足婴儿越来越高的探索欲望，还可以借助日常生活中的常见物品材料，为婴儿大动作发展和手指精细化练习提供条件。同时，这个时期婴儿的判断能力和安全意识不足，有可能给自己及客体带来伤害，因此，教养人提供的环境和材料应是安全性的。

四、加强语言和情感交流，敏感看护建立安全感

在这一时期，婴儿已经能够初步理解教养人语言的含义，在与教养人的交往过程中，他们会努力去理解对方的动作、表情和语言，作为一个真正的参与者与教养人发生互动。词汇理解的发展促进了婴儿在交往中的服从性，学会听从指令和配合教养人做事标志着他们向社会人走近了一步。但是，这个时期的婴儿词汇量有限，由于只与特定的人、事和物相连，限制了他们的交流。因此，教养人要多与婴儿一起游戏、交流，运用规范、标准、简洁的语言与婴儿交谈，并使用适当的手势和态度，借助多种方式帮婴儿理解常用概念。

除了理解语言外，这一时期的婴儿甚至开始模仿特定文化背景下的语言，而随意性的发音练习大为削减。同时，他们开始使用迅速发展起来的手势语与教养人交流。因此，教养人要重视亲子交往中为婴儿提供语言发展的机会，积极回应婴儿的模仿发音，还可以借助图画书等早期阅读资料丰富婴儿的词汇量。

此外，这一时期也是依恋关系发展的关键期，良好的依恋关系有助于婴儿的发展，培养安全感。安全感的建立来自教养人的敏感看护和亲子交流。为此，教养人要正确认识和处理婴儿的分离焦虑，促进其情绪情感和社会性的发展。

五、渗透基本规则教育，增强独立能力

这一阶段的婴儿开始能够听懂一些语言，因此，在这个阶段，可以在游戏生活中融入基本的规则教育，让婴儿明白，不能因为幼小就可以“为所欲为”，这也是婴儿社会化发展的重要一步，开始走出婴儿期的自我中心。因此，当婴儿出现不适宜或者危险的举动时，教养人要温和而坚定地制止，明确地告诉他：不可以！并帮助婴儿理解不能做的原因。教养人之间要保持一致的教养态度，并持之以恒。通过学习自我行为规范，婴儿学会约束自己，知道应该对自己安全负责，不妨害他人，这些认识有助于他们更快、更自如地融入社会交往之中。

吃喝拉撒的自立是人生活独立的核心内容，如厕自主、从吃母乳向其他食物转化，从喂饭到尝试自己进餐，这些变化首先从心理上让婴儿走出了教养人的完全依赖。这样的自我服务练习，将使婴儿更深刻地了解自己，也逐步建立起独立的信心，这也是婴儿向一个独立人发展的重要步骤。教养人要认识到婴儿教养中培养婴儿独立意识和能力的重要性，并通过各种活动为婴儿提供更多的机会练习自我服务。教养人要相信婴儿的能力和潜力，不要急于求成。面对婴儿的失误，教养人要有充分的耐心，并进行细心的指导，这些帮助和鼓励，对婴儿的健康成长意义重大。