《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第二章 第二节 蒙台梭利的敏感期理论
引子：
玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952），意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。
蒙台梭利指出帮助婴幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，二是吸收性心智。20世纪30年代，奥地利生物学家洛伦茨发现“刻板现象”，表明动物某些行为的形成有一个关键时期。蒙台梭利据此发现婴幼儿的发展存在敏感期，或称之为“关键期”。
一、敏感期的类型
在整个幼儿阶段，每个婴幼儿会经历许多的学习敏感期，父母应了解并把握婴幼儿发展的敏感期，有效促进其各方面的发展。
（一）语言敏感期（0～6岁）
当婴幼儿开始注视成人说话的嘴型，并发出牙牙学语的声音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但正因为婴幼儿具有自然所赋予的语言敏感力，使婴幼儿很容易学会母语。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好的基础。
【知识窗】
下面的视频将帮助你了解婴幼儿的语言天赋，请带着问题观看。问题：婴幼儿具有哪些语言天赋，如何用语言敏感期理论分析视频中幼儿的表现？
视频：牙牙学语（具体见本节视频列表）
（二）秩序敏感期（2～4岁）
婴幼儿需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是婴幼儿极为明显的一种敏感力。婴幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，其智能也因此而逐步建构。
【知识窗】
下面的视频将帮助你了解婴幼儿的秩序敏感期，请带着问题观看。问题：视频中的幼儿为什么变得那么循规蹈矩，遵守秩序？
视频：秩序敏感期（具体见本节视频列表）
（三）感官敏感期（0～6岁）
婴幼儿从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体透过感官判断环境里的事物。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具，如听觉筒、触觉板等以训练孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。成人可以用多样的感官材料，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。
（四）对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）
忙碌的成人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘。因此，常常会发现婴幼儿对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生浓厚的兴趣，此时正是培养孩子细微观察能力和习惯的好时机。
（五）动作敏感期（0～6岁）
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，教养人应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育。对小肌肉的练习不仅能养成孩子良好的动作习惯，也有助于智力的发展。
（六）社会规范敏感期（2.5～6岁）
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时，成人应与孩子建立明确的生活规范和日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
（七）书写敏感期（3.5～4.5岁）和阅读敏感期（4.5～5.5岁）
孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，教养人可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，帮助孩子养成爱读书的好习惯。
（八）文化敏感期（6～9岁）
蒙台梭利指出，幼儿对文化学习的兴趣萌芽于3岁，但是到了6～9岁则出现探索事物的强烈要求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种”。成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀。
二、教育启示
蒙台梭利的敏感期理论启示我们：首先，成人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展；其次，要尊重儿童发展的个体差异性，每个儿童的敏感期都各不相同，发展的程度也有所差异，成人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异；最后，儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力，既不能急于求成，也不可有所偏颇。
