《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第七章 25~36月龄幼儿的保育与教育 导学

搜答案方法:电脑端按「Ctrl+F」、手机端用「页面查找」功能输入关键词查找。

【学习目标】

通过本章的学习,你应该:

1.能描述25∼36月龄幼儿的科学喂养要求;

2.能复述25∼36月龄幼儿的保育及教育要点及实施策略;

3.能列举25∼36月龄幼儿常见疾病、意外伤害的预防措施;

4.能叙述25∼36月龄幼儿家庭教养的重点。

【重点难点】

重点:25∼36月龄婴儿的喂养构成和要求、25∼36月龄婴儿的日常护理要求

难点:指导教养者开展相应的家庭教育工作

【学习建议】

1.阅读引入案例,思考案例中的问题,带着问题进入本章学习(10分钟)

2.了解并思考本章的学习目标、重点难点、学习建议(5分钟)

3.阅读文本资料,可以同时观看文本对应视频,增强学习效果(150分钟)

4.请完成“测验三”(占形成性考核成绩15%),检验学习效果(60分钟)

5.阅读一篇以上拓展阅读资料(25分钟)

6.观看“视频课堂”中的本章视频资源,复习重难点(40分钟)


「国开学习吧」:用户COOKIE有效时间30天,收藏网址『guokaixuexi.com』不迷路哦~

相关文章

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第二章 0~3岁婴幼儿保育与教育的理论基础 导学

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第二章 0~3岁婴幼儿保育与教育的理论基础 导学

【学习目标】通过本章的学习,你应该:1.能阐述精神分析理论、敏感期理论、成熟势力学说、认知发展理论、社会文化历史理论、生态系统理论、社会学习理论的主要观点;2.能够解释精神分析理论、敏感期理论、成熟势...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第一章 第四节 亲子活动的设计模式

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第一章 第四节 亲子活动的设计模式

一、亲子活动设计的基本思路亲子活动的设计程序可以简化为一个基本公式:(一)以目标为起点的活动设计流程(二)以兴趣需要和经验为起点活动设计流程(三)以现有的材料、内容、问题为起点(四)以活动方案为起点二...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第六节 0~3岁婴幼儿的情绪与社会性发展(上)

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第六节 0~3岁婴幼儿的情绪与社会性发展(上)

引子:情绪是在生理需要是否得到满足的情况下产生的对外界事物的反应,为人和动物所共有,具有情境性、暂时性和不稳定性。情感则是人根据其社会性需求是否得到满足所采取的不同态度的反应,为人类所独有,具有稳定性...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第五章 第四节 7~12月龄婴儿的教育要点与策略

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第五章 第四节 7~12月龄婴儿的教育要点与策略

引子:经过半年多的快速生长发育,6个月以后的婴儿在动作、认知、语言、情感与社会性等方面依然保持着日新月异的发展速度,他们逐步开始用爬行的方式来拓展自己的活动空间,逐步学着站立起来,开始挣脱成人的怀抱,...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第六节 0~3岁婴幼儿的情绪与社会性发展(下)

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第三章 第六节 0~3岁婴幼儿的情绪与社会性发展(下)

引子:除了情绪,亲子关系、同伴关系、自我意识也是婴幼儿情绪与社会性发展的重要方面。阅读以下内容,尝试归纳婴幼儿的亲子关系、同伴关系、自我意识的发展,并完成练习。一、亲子依恋亲子依恋是婴幼儿在两岁前与母...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第二章 第四节 皮亚杰的认知发展理论

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第二章 第四节 皮亚杰的认知发展理论

引子:皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人。先后当选为瑞士心理学会、法语国家心理科学联合会主席和第14届国际心理科学联合会主席。1955年,皮亚杰创建“...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 第一节 特殊儿童的定义及分类

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》第九章 第一节 特殊儿童的定义及分类

引子:广义的特殊儿童既包括具有生理或心理缺陷的儿童,也包括天资超常的天才儿童,但由于天才儿童在婴幼儿时期较难识别,并且过早识别天才儿童容易导致拔苗助长的不良风气,还可能产生“伤仲永”式的遗憾,本书仅仅...

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》16~18个月亲子活动教案

《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》16~18个月亲子活动教案

案例6.16~18个月亲子活动教案游戏一:红灯停,绿灯行——开汽车(16个月)游戏目的:行走和跑动。这个游戏能给宝宝较多走动和跑动的机会,可以促进宝宝大脑的协调,是发展运动智能的好方式。家庭是一个重要...

发表评论    

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。