4．个人全面发展与全面教育一、全面教育的意义马克思和恩格斯把个人全面发展同教育联系起来，创造了全面教育思想。马克思把教育与生产劳动相结合看作是“造就全面发展的人的唯一方法”。列宁也强调要“教育、训练和...
5．考试评价新课程改革中考试评价的改革重点是：（1）在考试内容方面，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题和解决问题的能力。（2）在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，...
2．教学的特殊形式——复式教学复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和学生作业轮流交替的办法进行教学的组织形式。它...
1．人的全面发展学说的思想渊源我国社会主义的教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础之上的。要全面理解我国社会主义的教育目的，就必须首先学习和研究马克思主义关于个人全面发展的学说。人的全面和...
1．学校管理的内涵学校管理就是按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大的发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致的，有效的实现预定的工作...
3．我国现行学校教育制度的改革动向教材上介绍的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中我国学校教育制度改革的方向。2019年2月我国新颁布了《中国教育现代化2035》，其制定的...
案例讨论1：班级管理中的“手机问题”情景故事“这周自习课上，有几个同学在玩手机。甚至在老师上课时，也能偶尔听到手机铃声。”“某某同学经常在自习课上玩手机游戏，不做作业，不学习。”“某某同学下课就拿出自...
4．教学模式概述一、教学模式的定义教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。它是教学...
