1．人的身心发展概述教育活动面对的是具体的活生生的个体，教育学对人发展的考察，主要考察的是个体的身心发展。人的身心发展，指个体从出生到生命终止在身心两个方面所发生有规律的积极变化。总的来讲，人的身心发...
3．教学过程的基本规律 ★★★教学过程是一个有规律的过程。教学过程的基本规律包括：一、间接经验与直接经验相结合的规律学生认识的来源有间接经验和直接经验两个方面，所谓间接经验，即人类在长期认识过程中积累...
1．学校管理原则的提出学校管理原则是学校管理人员为有效地开展一系列管理活动所必须遵循的基本要求和行为准则。具体表现在：第一，来源于学校管理规律。第二，来源于学校教育实践与管理实践的变革。第三，来源于国...
2．班级组织的结构与功能一、班级组织的结构在我国，班级组织与各级社会组织机构在建制上具有一致性：即分为行政职能组织机构和党、团、少先队组织。行政系统也称班委会。班委会通常由班长、副班长、学习委员、生活...
学前了解在我们开始学习第七章“教学”这章内容之前，我先介绍一个人给大家认识，她就是于漪！她是谁？她的名字和语文和教育紧紧地联系在一起，她获得了来自政府和业界所有荣誉，她赢得了同行和学生的一致尊敬。第七...
1．教育的起源追问教育的起源问题，目的是从教育产生的源头去认识教育的本质。迄今为止人们对教育起源的认识并没有形成一致的看法。比较有代表性的主张大致可归纳为以下三大类：1．生物起源论生物起源论认为，人类...
各位同学大家好，欢迎大家进入第六章《课程》这章内容的学习，课程这个词想必我们大家都不陌生。课程指的到底是什么呢？它的实质和精髓在哪里？想真正认识课程，那就让我们一起走进本章内容的学习吧！学习目标通过本...
4．个人全面发展与全面教育一、全面教育的意义马克思和恩格斯把个人全面发展同教育联系起来，创造了全面教育思想。马克思把教育与生产劳动相结合看作是“造就全面发展的人的唯一方法”。列宁也强调要“教育、训练和...
