《教育学》第8章 德育 学前听我说

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说到德育你会想到什么?母亲节时候幼儿园里排成一排给妈妈洗脚的孩子?讲台上一本正经的思政课老师?还是中小学生行为规范和每个月的主题班会?

德育似乎我们所有人都不陌生,从幼儿园教育阶段的体智德美,到大一点的德智体美劳,德育始终是我们学习生活的重要组成部分。那么,什么样的德育才是我们真正需要的呢?怎样使得德育能够真正的触动人,实实在在的产生成效呢?

学习目标

通过本章的学习,你将能够:

认知目标

1.了解和掌握德育及其有关问题的基本概念和工作原则、方法,充分理解德育的意义。

2.理解和把握学校德育的独特性质及其与其他各育的联系性,并在实践中予以正确的把握和体现。

3.理解真正的德性之教是怎样的“教”,能对现实德育是否真正合乎德性之教给予恰当分析评价和判断。

4.理解把握各种德育原则、方法的操作要求,能根据实际予以灵活选择和运用,进行新的实践探索。

5.运用德育原理看待和解决现实德育工作问题,形成德育素养和能力。

情感目标

理解人性教育无处不在,把学生良好人性的形成与发展作为自身的根本使命和追求。

学习建议

德育过程的实质是和学生进行的心灵交往,以实现共同的生命的成长。开展德育工作的关键在于运用教育智慧以形成真实的触动。所以,在学习的过程中要注意两点:

第一是要有“真”的态度。

须得真实的认识到德育对于人终身发展的价值,真切的去关爱和了解学生,包括他们的身心发展特点、个体特点和生活情况等,本着真诚的态度去对待每一个学生。

第二是要有“实”的过程。即边学习边有意识的去观察相关教育现象,运用所学去进行解释和分析,充分开动脑筋尝试改进身边的教育实践。德育学习不能是“架空”的理论学习,只有把眼光持续的投注在实践上,才能避免讲大道理、“过而不留”,实实在在的取得进步。


标签: 教育学
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