《教育学》第5章 第3节 我国的学校教育制度1.我国现代学制的形成与发展

搜答案方法:电脑端按「Ctrl+F」、手机端用「页面查找」功能输入关键词查找。

1.我国现代学制的形成与发展

一、我国现代学制

我国的现代学制肇始于清朝末年,也就是清政府在1902年颁布但并未实施“壬寅学制”和1904年颁布且在全国实施的“癸卯学制”。这两个学制的颁布,尤其是后者的实施是现代学制在我国形成的标志。而对我国当代学制的建立影响最为深远的则是1922年以美国学制为蓝本制定并公布实施的“壬戌学制”。

新中国建国以后,经过1951年、1958年、1985年和1993年的有关学制改革,学制逐步完善、稳定地确立起来,并在1995年通过《中华人民共和国教育法》的颁布,以立法的形式巩固了学制的改革成果,确立了我国的教育基本制度。概括起来,我国的教育基本制度主要包括以下6个方面:

第一,国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。这是关于我国学校教育制度和划分学校层次的根本规定。

第二,国家实行九年制义务教育制度。

第三,国家实行职业教育制度和成人教育制度。

第四,国家实行国家教育考试制度。。

第五,国家实行学业证书制度和学位制度。

第六,国家实行教育督导制度和学校以及其他教育机构教育评估制度。

二、义务教育

义务教育又称强迫教育,是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。这就意味着,凡是具有中国国籍的年满6周岁的儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,都享有平等接受义务教育的权利,同时又必须履行接受义务教育的义务。而各级人民政府及其有关部门,适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人,义务教育学校,以及除了这三类义务主体之外的社会组织和个人都必须履行保障适龄儿童、少年接受义务教育的义务。我国的九年制义务教育制度是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出来的,并通过在1986年颁布《义务教育法》而全面实行的。进入新世纪以后,随着国家经济实力的增强,2006年国家颁布了新修订的《义务教育法》,并逐步在全国推行不收学费和杂费的免费的义务教育,有力促进了义务教育的发展。

尽管我国义务教育已取得举世瞩目的成就,但义务教育巩固和提高的任务依然艰巨,义务教育发展不均衡问题依旧突出。

《教育学》第5章 第3节 我国的学校教育制度1.我国现代学制的形成与发展


标签: 教育学
「国开学习吧」:用户COOKIE有效时间30天,收藏网址『guokaixuexi.com』不迷路哦~

相关文章

《教育学》第4章 教育目的 学前听我说

《教育学》第4章 教育目的 学前听我说

各位同学,大家好!欢迎进入第四章 “教育目的”的学习。我国的社会主义教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础之上的,那么,马克思主义个人全面发展学说的内含和实质是什么呢?我国的教育目的的精神...

《教育学》第4章 第4节 全面教育的组成部分6. 五育的关系

《教育学》第4章 第4节 全面教育的组成部分6. 五育的关系

6. 五育的关系培养全面发展的人,各育紧密相联,既不能或缺,也不能相互代替。德育、智育、体育、美育、劳动教育各有自己的特殊任务、内容和方法,对人的发展起着不同的作用,同时又相互依存、相互渗透、相互促进...

《教育学》第4章 第3节 我国的教育目的1.新中国成立以来不同时期的教育目的

《教育学》第4章 第3节 我国的教育目的1.新中国成立以来不同时期的教育目的

1.新中国成立以来不同时期的教育目的 新中国成立以来,我国伴随社会的发展变化和对教育的不断探索,提出过一系列教育方针和教育目的。其中包括: 1957年,...

《教育学》第3章 第1节 对人的科学认识 2.人的本质

《教育学》第3章 第1节 对人的科学认识 2.人的本质

2.人的本质一、人的自然本性人来源于自然,人的生命首先是一个自然生命,大自然为人类的生存与发展提供了基本的前提。人的肉体的生理结构、生理机能和个体发育及生命运动都服从自然的动物学原理。人和自然世界中的...

《教育学》第11章 学校管理 第5节 学校管理体制和管理人员2.学校管理人员

《教育学》第11章 学校管理 第5节 学校管理体制和管理人员2.学校管理人员

2.学校管理人员一个学校能不能办好,能否培养出高素质的学生来,关键要看它是否配备有称职得力的管理人员,并合理组合成一个坚强有力的领导集体,从而对学校的各项工作进行正确有效的领导和管理。学校管理人员是指...

《教育学》第11章 学校管理 复习指导

《教育学》第11章 学校管理 复习指导

复习指导教育学网络课程的考核采用在线形成性考核和纸质终结性考试相结合的方式。考核总成绩为100分,在线形成性考核占总成绩的50%;终结性考试占总成绩的50%。本课程在线形成性考核全部为客观题,从各章的...

《教育学》第7章 第3节 教学过程与教学模式3.教学过程的基本规律 ★★★

《教育学》第7章 第3节 教学过程与教学模式3.教学过程的基本规律 ★★★

3.教学过程的基本规律 ★★★教学过程是一个有规律的过程。教学过程的基本规律包括:一、间接经验与直接经验相结合的规律学生认识的来源有间接经验和直接经验两个方面,所谓间接经验,即人类在长期认识过程中积累...

《教育学》第7章 第5节 教学方法与学习方式2.学习方式 ★★

《教育学》第7章 第5节 教学方法与学习方式2.学习方式 ★★

2.学习方式 ★★一、学习方式的概念学习方式是一种学习者在掌握知识和技能的过程中所采取的策略。二、基本的学习方式对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分。最为常见的是按学习进行的形式将其划分为接受学...

发表评论    

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。