《教育学》第10章 学生 第3节 学生的个别差异与教育1．学生的性别差异与教育
1．学生的性别差异与教育
个别差异是指学生个体之间身心发展过程中所显示出来的差别。由于遗传、环境、教育等因素的影响，在同一年龄阶段的学生中间普遍存在着身心各方面的差异性，这是因材施教的条件和依据。让我们分别从学生的性别、智力因素和非智力因素这三个方面来关注学生的差异与教育。
男女学生的性别差异从小开始就是客观存在的。一般说来，女生的观察力、记忆力、表达力上普遍较强，她们较为擅长形象思维；而男生则有较好的抽象思维能力，他们表现得更加兴趣广泛、好奇心强、胆大好动，但观察事物时常常不够细心，学习也不够认真。
研究发现，在低年级阶段女生成绩优于男生，产生男女学生学习成绩差异的原因有多方面：
（1）生理因素
生理学、遗传学研究表明：性别差异，其染色体构成不同，与其空间想象力有关，形成男女智力活动上的一定差别。其次，男女两性大脑两半球偏侧性功能和专门化的发展有区别。男孩右脑的专门化早于女孩，而女孩左脑支配语言活动的部位比男孩发展快。另外，从身体发育的整体上看，女生比男生成熟早，在智力发展上有一定的早期优势，但女生进入青春期生理变化大，暂时的不适应性比男生明显，容易分散注意力。
（2）传统观念的影响
中国长期以来重男轻女的传统思想至今对人们还有影响，从小女孩受到的束缚和限制就比男孩多，她们的个性就显得较为谨慎，视野也不够开阔，开创性、冒险精神、好奇心都受到不同程度的影响。
（3）学校教育的不足
现代学校教育对男女性别差异问题重视不够，相关的研究并不多，教师很少针对男女学生的普遍差异进行深入的调查和实验研究。
因此，针对学生的性别差异，学校的教育首先要树立正确的观点，既要科学认识男女生的性别差异给学生的身心发展带来的特点，又要明确男女学生智力发展可能达到的高度是相同的，教育要根据不同性别学生的情况有针对性的展开有效措施，促进学生的发展。其次，各阶段的教育，尤其是基础教育阶段，要根据学生的固有特点，尽量发挥其性别长处带来的学习成长优势。
