我国学校管理的功能主要体现在以下几个方面：
2．人的身心发展理论 ★一、认知发展理论所谓的认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认识以及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄的增长而逐渐改变的历程。从心理学的发展来看，不同的心...
2．我国教育目的的精神实质 ★我国的教育目的在各个不同历史时期具体提法有一定差别，但精神实质却是一致的，有四个方面是没有变化的：一、坚持教育的社会主义性质和方向教育目的的方向性是教育性质的根本体现。阶...
1．人的身心发展概述教育活动面对的是具体的活生生的个体，教育学对人发展的考察，主要考察的是个体的身心发展。人的身心发展，指个体从出生到生命终止在身心两个方面所发生有规律的积极变化。总的来讲，人的身心发...
3．全面发展的含义与实质 ★马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是劳动能力的全面发展。马克思主义个人全面发展的实质和核心，就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳...
2．德育实施的基本方法 ★★★ 德育有法，但无定法。那种一成不变的、万能的德育方法是不存在的，现实生活中需要因地制宜，灵活选择和运用。 现实德育中，有时...
3．学生在教育过程中的地位一、历史上两种对立理论（1）教师中心论近代的教师中心论以赫尔巴特为代表。赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出，学生的成长全依仗于教师对教学形式、阶段和方法的设计和定...
5．教学模式的示例 ★一、我国常用的教学模式1．“传递—接受”教学模式这是我国中小学教学实践中长期以来所普遍采用的一种基本的教学模式。它源于赫尔巴特及其弟子提出的“五段教学”，后经过前苏联凯洛夫等人改...
亲爱的同学，您好！我们都知道，教育是推动人类进步，最重要的事业！要把教育办好，要激发和培养教师教学的积极性与创造性，要形成良好的学风、教风、校风，建设和谐校园，要把学校教育办出高质量、高水准，这些都有...
