我国学校管理的功能主要体现在以下几个方面：
1．社会制约教育的基本原理教育的发生、发展，教育的性质、宗旨和目的，甚至教育的内容、方法、手段都是由社会决定的，而且这种决定不是由谁主观发明的，而是自人类社会产生起就存在的。教育的社会制约性是指教育发...
1．教学方法 ★★一、教学方法的概念教学方法是为了完成一定的任务，达成一定的教学目的，师生双方在共同活动中所采用的方式。教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教授方法与学习方法的统一。我们...
4．个人全面发展与全面教育一、全面教育的意义马克思和恩格斯把个人全面发展同教育联系起来，创造了全面教育思想。马克思把教育与生产劳动相结合看作是“造就全面发展的人的唯一方法”。列宁也强调要“教育、训练和...
1．班主任及其任务一、何谓班主任在我国学制的框架内，中小学每一个年级的学生是按照一定数额平均分配到“班级”来进行教学和管理的。因此，“班级”成为分担学校教育职能的一个基本职能机构。“班”既是教学的组织...
1．教育的概念★★★一、教育的概念在西方，各国教育家对“教育”一词有不同的解说。如：苏格拉底认为：教育是使人得到改进。亚里士多德认为，教育就是形成人的理性，从而使人的天性、习惯和理性协调统一。捷克教育...
3．教学任务★（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。引导学生学习、掌握我国现代社会主义公民所必备的基础知识和基本技能，是教学的首要任务，也是实现整个教学任务的基础。（2）发展学生的智力、体力和...
4．课堂教学评价发展性课堂教学评价是一种“以学论教”的课堂教学模式，即课堂教学评价关注的重点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的...
2．教学的特殊形式——复式教学复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和学生作业轮流交替的办法进行教学的组织形式。它...
