我国学校管理的功能主要体现在以下几个方面：
1．学生的年龄特点概述所谓学生的年龄特点，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。每一阶段学生的身心发展既有阶段性又有连续性。综合考...
各位同学，大家好！欢迎进入第四章 “教育目的”的学习。我国的社会主义教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础之上的，那么，马克思主义个人全面发展学说的内含和实质是什么呢？我国的教育目的的精神...
2．智育智育是教育者有目的，有计划、有组织的以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育。智育也是培养人才的重要手段，国家的发展靠科技，科技的发展和使用靠人才，而人才的培养靠教育。同时，智育也是...
2．德育目标一、德育目标的内涵德育目标，即品德教育所要达到的目的或所预期达到的结果，是一个国家(或学校)对学生品德培养的出发点和归宿。就一个国家、一个社会来说,德育目标总是带有综合性。但在德育实践中,...
复习指导教育学网络课程的考核采用在线形成性考核和纸质终结性考试相结合的方式。考核总成绩为100分，在线形成性考核占总成绩的50％；终结性考试占总成绩的50％。本课程在线形成性考核全部为客观题，从各章的...
3．教学管理一般来说，学校的教学管理包括与学生相关的教学事务管理及与教师相关的教学事务管理两个方面。...
4．课堂教学评价发展性课堂教学评价是一种“以学论教”的课堂教学模式，即课堂教学评价关注的重点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的...
2．教育的个体功能（1）个体发展功能所谓个体发展，是个体从出生到成人身心有规律的变化过程。教育之所以能够促进人类社会的延续和发展，主要源于教育具有促进个体身心发展、加速个体社会化进程的功能。（2）个体...
