我国学校管理的功能主要体现在以下几个方面：
5．教育学的定义★★★从语源上看，教育学（Pedagogy）一词是从希腊语教仆（Pedagogue）派生出来的。教仆在古希腊是陪送年幼奴隶主子弟上学的仆人，因此，教育学的涵义与如何照顾儿童有关。现在，...
2．课程类型 ★★（1）依据课程内容的固有属性，可将课程分为学科课程与活动课程。学科课程是根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安...
4．青年初期学生的年龄特点与教育青年期一般分为三个阶段：青年初期（16、17－18、19岁），相当于高中学习阶段；青年中期（19、20－22、23岁），相当于大学阶段，青年后期（24、25－30岁），...
案例讨论1：班级管理中的“手机问题”情景故事“这周自习课上，有几个同学在玩手机。甚至在老师上课时，也能偶尔听到手机铃声。”“某某同学经常在自习课上玩手机游戏，不做作业，不学习。”“某某同学下课就拿出自...
4．教学模式概述一、教学模式的定义教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。它是教学...
1．德育为了实现社会主义教育的目的，全面培养人的素质，必须实施全面教育。全面教育由德育、智育、体育、美育和劳动教育等几个部分组成。事实上，各育都是教育，不存在所谓单独的德育、智育、体育或美育。德育即思...
4．教学组织形式的发展趋势当前国内外的课程与教学的改革中，教学组织形式的改革呈现以下几种趋势：（1）综合运用多种教学组织形式班级授课与个别教学、分组教学相结合，课堂教学与课外教学相结合，传统的传习形式...
1．学生的本质属性 ★一、学生是正在成长中的人教育的对象是人，而对于中小学生来说，他们却是正在成长中的人，是处于迅速发展期的人，是未完成的人。正是因为其巨大的可生长空间，决定了他们是可接受教育的，可被...
