本课程考核采用成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核占总成绩的50%，由4次形考作业、主题讨论和在线学习情况构成。终结性考试占总成绩的50%。详细的考核方式及所占比例见下图：
更多考核详情，见考核说明
第一节 生活质量概述一、生活质量的概念1．生活质量生活质量( quality of life)的定义多种多样，国内的译法目前并未完全一致，有的译为生存质量或生命质量。斯图尔特 ·沃克( Stewart...
第二节 定量研究一、定量研究的类型根据调查目的不同，可分为描述性调查研究和分析性调查研究。根据调查范围不同，可分为全面调查研究和抽样调查研究。二、 定量研究的特点研究的重点在于“验证假设”，一般有较为...
第三节 健康危险因素评价的应用一、个体评价个体评价主要是根据实际年龄、评价年龄和增长年龄三者之间的差别来进行，以比较直观的方式告知个体现存的健康危险因素及根据建议改变健康危险因素后死亡危险降低的程度，...
第二节 社会医学的研究对象和研究内容社会医学的研究对象和研究内容随着社会经济的发展和各国的具体情况而有所不同。如今，随着人口老龄化进程的加快，疾病谱从传染病向慢性非传染性疾病转变，医学模式从传统的生物...
第一节 医学模式的概念、特点和作用一、模式的概念模式（Model）是指在某一领域中，科学地指导人们获取知识和解决问题的概念、假设和法则，可以是数字、公式、定义，也可以是抽象的关系、思维的方式等。简单地...
第四节 定性研究一、定性研究特点1.注重事物的过程，而不是事物的结果。2.是对少数特征人群的研究，其结果不能外推。3.需要与研究对象保持较长时间的密切接触。4.结果很少用概率统计分析。二、定性研究的方...
第四节 社会文化因素与健康社会文化渗透到人们社会生活的各个领域，对人们的社会生活及整个社会的运行产生深刻的影响。文化是人类社会现象，涉及物质制度、观念等诸方面。广义的文化是指人类在其生产和生活活动中所...
第五节 多层次健康管理一、个体与群体的健康管理除个体的年龄、性别、遗传等生物性因素外，行为和生活方式等可控及可干预的因素无疑会对个体健康状况产生重要影响。因此，针对疾病的健康危险因素及不良行为和生活方...
