国开学习网[01085]《美学与美育》形考答案

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国开学习网[01085]《美学与美育》形考答案[/xz]

1.西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》(又称《审美教育书简》)的作者是()。

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2.()在《美学》中把美视为“理念”的辩证运动的产物,提出“美是理念的感性显现”的著名命题。

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3.《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家()。

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4.被称作中国现代“美育之父”的是()。

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5.美学的性质在于,它是一门突出形象、具体、体验方式的()。

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6.美的()是指美所具有的物质化形态的特性。

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7.自然美呈现为千姿百态的物质符号形态,充满着朦胧的不确定性,这体现了自然美的()。

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8.要完整地界定艺术,必须把作品、读者、作者、创造和()等要素联系起来考虑。

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9.作为美的形态之一种,()是社会事物在人类符号实践中显现的富有生命活力的活的形象。

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10.()是中国古典美学的一个重要范畴,是指合乎规范而又不机械刻板、超越俗气而又优雅华美的审美对象。

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11.20世纪中国美育的历史使命体现在()。

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12.人的感觉器官是动物感觉器官的()。

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13.()是审美体验的动力和中介,是艺术创作存在的自由共生象的驱动力。

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14.美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感,在本质上是对()的肯定。

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15.美国哲学家布洛克把()作为一条重要的美学原则提出来,并从语言学角度作出论证。

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16.美学的基本问题是人的感性的活生生的整体形象如何生成、维护和发展的问题。()

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17.审美体验是神秘、不可知的。()

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18.美是人类符号实践中显现的无功利性和富于感染力的活的形象。()

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19.艺术创造中“化丑为美”的基本策略有三种:批判,对照,作品意境。()

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20.美感和快感都是令人愉悦的感觉,它们之间没有实质性的区别。()

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21.注重身体的训练,以身体的训练来激发人的精神,这是()时期的美育特点。

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22.西方美育发展史上提出“寓教于乐”的是()。

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23.被称作中国现代“美育之父”的是()。

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24.提出“以美育代宗教”的是()。

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25.在现代中国提出“趣味教育”的是()。

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26.形式美是人类符号实践的一种特殊形态,是从具体美的形式中抽象出来、由自然因素及其组合规律构成的、具有独立审美价值的()体系。

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27.美的形式特性为一切美的事物所具有,与美的内容相联系,并处在()之中。

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28.形式美教育最重要的目的是培养接受者特别是青少年对形式美的()。

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29.德国诗人席勒说:“若是要把感性的人变成理性的人,唯一的路径是先使他成为()的人。”

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30.对形式的审美感受力,就是对具体形象进行()的形式美分析的能力。

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31.直观具象性,是指()具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性。

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32.表演艺术的形象构成是在()过程中流动展现出来的。

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33.形象的感染功能,是指文学以语言符号塑造艺术形象,作用于读者的感情,使其受到强烈的感召和熏染,获得()的审美愉悦。

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34.综合艺术的审美特征为高度的综合性、情节的丰富性、表演的()。

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35.从艺术作品使用的物质媒介和表现手段来进行分类,不属于造型艺术的有()。

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36.在现代教育中,美育与艺术教育是一回事。()

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37.形式美的组合规律是从直接到间接、从抽象到具象的形成过程。()

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38.黄金分割(goldensection)是线段被分割的一种比例,即短:长=长:(短+长),比例值约为3:5。()

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39.造型艺术的审美特征有直观具象性、瞬间永恒性、空间表现的差异性、凝聚的形式美。()

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40.戏剧、电影和舞蹈属于综合艺术。()

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41.自娱自乐是()的基本特征之一。

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42.以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是()。

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43.()是古典性文化的基本特征之一。

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44.现代性文化是指与()相对、建立在现代社会的生活方式基础上的审美文化。

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45.以“感性愉悦”为基本审美特征的审美文化形态是()。

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46.“自我认同”说是美国20世纪著名精神分析理论家()提出的。

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47.青少年的一般心理特征是()。

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48.青少年审美活动的情感性特征表现为()。

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49.青少年美育的目标内容包括()。

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50.儿童审美心理的综合特征是()。

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51.当代社会要求教育为人的发展提供的四大支柱是()。

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52.教学艺术的基本特点是()。

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53.教师的教学艺术融汇了自身的()。

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54.教师的教学艺术通常主要体现在以下几个方面()。

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55.教师自我美育的途径包括()。

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56.古典性文化是指建立在古代社会的生活方式的基础上,并保留至今的审美文化遗产。()

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57.大众文化和民间文化都具有通俗化特点,都是以朴素的形式吸引大众。()

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58.青少年发展在人的发展中的地位在于它是身体发展的加速期。()

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59.教师不仅是美育的组织者和实施者,而且自身也是学生直接的审美对象。()

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60.教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。()

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