四川中开5108449儿童家庭与社区教育（省）形考3_0001答案
四川中开5108449儿童家庭与社区教育（省）形考3_0001答案
一、填空选择题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：40
1.有关“社区”的英语教育方法有：参观法、观察法、尝试法、想象法、表演法，
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
2.大自然、大社会都是
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
3.学前教育机构与家庭合作的
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
4. 幼儿园英语教育的
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
5. 教师在选择英语教育内容的时候，应从以下几个方面入手：有关“儿童自身”的、有关“幼儿园”的、有关“家庭”的、有关“社区”的、有关“节日”的、有关“
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
6. 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的内容多种多样，教师既可以
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
7. 以儿童为中心设计主题教育的内容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了提高儿童
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
8. 有关“幼儿园”的英语教育方法有：反射法、
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
9. 有关“
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
10. 以儿童为中心设计主题教育的内容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了培养儿童
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
11.学前教育机构与家庭合作的
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
12.学校教育机构与家庭合作活动的方案，主要由活动名称、活动主持者、活动对象、活动时间与地点、活动目标、活动准备、活动内容与形式、活动的具体步骤与过程、
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
13.
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
14.有关
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
15. 教师在运用家庭和社区资源进行主题教育时，
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
16. 童年期是儿童
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
17. 幼儿园英语教育的
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
18.教师利用家庭和社区资源实行主题教育，就能把各种教育力量凝聚起来，形成
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
19. 以儿童为中心设计主题教育的内容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了提高儿童的
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
20. 教师的合作伙伴是
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
二、多项选择题（共 20 道试题，共 60 分。） 得分：60
1.推进合作活动的视野由市内国内转向世界范围的因素是（
A. 教育要面向世界的人才要求紧迫
B.教育要面向世界的幼教要求已日益强烈
C. 教育要面向世界的政治氛围已逐渐成熟
D. 教育要面向世界的主观条件已有所具备
满分：3 分
2.小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷奶奶、外公外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：
第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。
对这个环节你的评价是（
A. 不符合卫生要求
B. 对幼儿要求太高
C. 家长和孩子是一家人，合用毛巾和杯子没关系
D. 对幼儿要求适中
E. 培养孩子懂礼貌
满分：3 分
3. 学前教育机构与家庭合作活动的伙伴关系由被动转向积极的原因（
A. 学前及教育法规要求托儿所、幼儿园必须视家庭为合作伙伴
B. 学前教育实践推动托幼机构积极与家庭合作
C. 家庭教育法规促进家长主动与园方合作
D. 教师主动加强与家长的联系
满分：3 分
4.案例评价：
教师打算在教中班幼儿学习“邮政局”的英语单词“POST OFFICE”，于是她就在班级的“家长园地”上张贴出了“通知”，邀请有时间的家长下周二上午到班级来，协助教师一起组织外出参观“邮政局”的活动；在教师和家长的带领下，幼儿来到了邮政局门口，教师边指着“中国邮政”的汉字和“CHINA POST ”英语单词、“邮政局”的汉字和“POST OFFICE”的英语单词，边教幼儿朗读，幼儿很快就学会了；回到班级以后，幼儿还自发的玩起了“邮政局”的角色游戏。
针对以上案例，你认为（
A. 教师的想法较合理
B. 教师的想法不合理
C.教师的想法一般
D. 教师的设计不科学
E. 教师的设计较科学
F. 教师的设计一般
满分：3 分
5. 教师的合作伙伴是家长，新形势下教师和家长的伙伴关系表现为（
A. 家长主动给托儿所、幼儿园提共供各种物质上的援助
B. 家长提出合理化的教育建议
C. 家长积极参与托儿机构教育方案的设计、教育活动的组织和评价
D. 家长完全听从教师指挥、参加到教师设计好的活动中
满分：3 分
6. 学前教育机构与家庭合作活动的方案主要有几个方面组成（
A. 活动名称
B. 活动地点与时间
C. 活动内容与形式
D. 活动的具体步骤与过程
E. 活动的评价
满分：3 分
7. 影响合作活动形式由仿效转向借鉴创新的因素有（
A.时代发展的需要
B. 教育改革的需要
C. 科研结果的激励
D. 政府政策的引导
满分：3 分
8. 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的原则（
A. 兴趣性原则
B. 情境性原则
C.渐进性原则
D. 差异性原则
满分：3 分
9.案例评价：
教师打算在教中班幼儿学习“邮政局”的英语单词“POST OFFICE”，于是她就在班级的“家长园地”上张贴出了“通知”，邀请有时间的家长下周二上午到班级来，协助教师一起组织外出参观“邮政局”的活动；在教师和家长的带领下，幼儿来到了邮政局门口，教师边指着“中国邮政”的汉字和“CHINA POST ”英语单词、“邮政局”的汉字和“POST OFFICE”的英语单词，边教幼儿朗读，幼儿很快就学会了；回到班级以后，幼儿还自发的玩起了“邮政局”的角色游戏。
针对以上案例，你认为（
A. 教师的做法很妥当
B. 教师的做法一般
C. 教师的做法不妥当
D. 教育效果很理想
E. 教育效果一般
F. 教育效果不理想
满分：3 分
10.小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷奶奶、外公外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：
第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。
对这个环节你的评价是（
A. 帮助幼儿掌握数的概念
B. 培养幼儿克制能力
C. 使幼儿学会如何孝敬老人
D. 应让幼儿和家长合吃一块
E. 应让幼儿也吃一块
满分：3 分
11.学前教育机构与家庭合作活动的价值
A. 有利于学前教育法规的落实
B. 有助于学前教育质量的提高
C. 有益于学前儿童完善的发展
D. 有利于家长教育素质的增强
满分：3 分
12.请阅案例：
园长要求各班教师围绕“三八国际妇女节”开展“夸夸我的好妈妈”的主题教育活动，大（一）班王老师立即在“家长园地”上张贴出邀请信，希望幼儿的妈妈都能请好假，于下周三上午带一个废旧纸盒到班级来，参加亲自制作活动；幼儿的妈妈都能按照老师的要求及时来到班级，和孩子一起制作玩具，变废为宝；幼儿都能听从教师的指导，赞美妈妈，说明妈妈是怎样帮助自己制作玩具的。
你认为（
A.园长的做法很妥当
B. 园长的做法不妥当
C. 教师的理念很科学
D. 教师的理念很一般
E.妈妈的做法很适宜
F. 幼儿的做法很好
满分：3 分
13. 当前学前教育机构与家庭合作的目的是（
A. 只为儿童服务
B. 只为家长服务
C. 既为儿童服务
D. 也为家长服务
满分：3 分
14. 学前教育机构与家庭合作活动的原则有哪些（
A. 平等性原则
B. 整体性原则
C. 针对性原则
D. 娱乐性原则
满分：3 分
15.小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：
第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。
第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。
第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。
第四环节：当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。
第五环节：感谢来参加活动的家长。
对本案例第四环节你的评价是（
A. 应该表扬那些家长
B. 应该表扬那些幼儿
C. 应当批评另外一些家长
D. 应当批评另外一些幼儿
E. 不应表扬那些家长和幼儿
满分：3 分
16. 教师运用家庭和社区资源进行主题教育的策略有（
A. 儿童导向
B. 教师导向
C. 生活导向
D. 家庭导向
E. 社区导向
满分：3 分
17.小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：
第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。
第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。
第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。
第四环节：当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。
第五环节：感谢来参加活动的家长。
对这个活动的名称你的评价是（
A. 有趣味
B. 有意义
C.恰当
D. 不妥
E. 一般化
满分：3 分
18.小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：
第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。
第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。
第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。
第四环节：当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。
第五环节：感谢来参加活动的家长。
对这个活动你的建议是（
A. 请父辈家长一起参加活动
B. 请祖辈讲讲爱孙辈的事情
C. 让幼儿夸夸自己的祖辈家长
D. 教育幼儿关心老人
E. 要求幼儿帮助老人做点力所能及的事
满分：3 分
19.小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：
第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。
第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。
第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。
第四环节：当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。
第五环节：感谢来参加活动的家长。
对这个活动第一环节你的评价是（
A. 不正规
B. 轻松自然
C. 家长应该和孩子分开坐
D. 家长和孩子坐在一起好
E. 应和平时的坐法不同
满分：3 分
20. 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的价值体现在（
A. 有利于融合各个领域的教育
B. 有利于整合各种教育的资源
C. 有利于促进儿童和谐的发展
D. 有利于促进儿童全面、健康的发展
满分：3 分
