国开01651《小学数学教学研究》形考任务三答案

国开01651《小学数学教学研究》形考任务三答案

形考任务三

一、简答题（每小题10分，共60分）

1.分数的教学策略

简答题 (10 分)

正确答案是：（1）分数概念具体化

分数的概念从整数延伸，将身边以整数存在的事物通过平等分割的形式展开，对于学生来说，理解整数更为容易，毕竟身边大多数事物都是以一个整体的形式存在的，理解分数还需要从整数的认知层面出发，了解在什么情境下，整数会发生变化，以此来体验分数的应用价值。

（2）分数应用实践化

学生对数学中的分数应用有了一定的认知基础，此时教师可让学生参与到分数问题的互动中来，自己也成为分数的主体角色，他们的代入感更强，在实践中推导出分数的灵活应用形式。

（3）分数情境结构化

数学情境能够将知识融会贯通，数学的内容归纳到统一的问题上，学生思考的自主空间被扩张。

（4）分数疑问本质化

分数相关问题的墓础打好，教师可导入较难的应用题，让学生在分数的题意中感知分数的本质信息。

2.估算的教学策略

简答题 (10 分)

正确答案是：

3.测量的教学建议

简答题 (10 分)

正确答案是：

4.图形与位置的教学建议

简答题 (10 分)

正确答案是：

5.“统计与概率”中第一学段的教学策略。

简答题 (10 分)

正确答案是：

6.“统计与概率”中第二学段的教学策略

简答题 (10 分)

正确答案是：

二、案例分析题（共40分）

7.在教学“用字母表示数”这节课中 ,教师让学生大声朗读“青蛙歌”,“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，……”之后，教师让学生用字母把上面儿歌表示出来。学生在表示时，会出现这样情况：a只青蛙a张嘴，a只眼睛a条腿；或者 a只青蛙b张嘴，c只眼睛d条腿……

请你分析上面学生表示方法的问题是什么，并进一步分析学生这样错误表示的原因。如果你是任课教师，你将如何引导学生给出正确的表示方法。

简答题 (40 分)

正确答案是：